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《幼儿园教育指导纲要》明确提出:要科学、合理安排幼儿一日生活，培养幼儿的独立自主性。有效管理好时间是培养幼儿正确时间观念的重要途径,也是大班幼儿顺利适应小学生活的关键因素之一。在幼儿进入小学后,不迟到不早退、独立安排课间休息时间、按时完成作业等都和时间观念紧密相连,因此,在幼小衔接教育中培养幼儿的时间观念尤为重要。
一、课程缘起
进入大班后，幼儿的认知能力与生活经验不断发展，对周围世界的探究欲望日益强烈。近期，教师在班级签到区观察到，部分幼儿自发围聚在时钟教具旁，饶有兴致地摆弄指针，并展开热烈讨论。刘家和兴奋地说：“我转动这个长针，数字就会变！”肖涴译则好奇追问：“为什么分针走一圈，时针只走一小格呀？”王瑾晗结合生活经验提出：“今天沐沐比我晚来，是不是她的时间走得慢？” 幼儿的对话与疑问充分展现出他们对时间概念的关注与好奇。教师敏锐捕捉到这一兴趣点，结合大班幼儿“感知时间与生活的关联”的发展目标，决定以幼儿的真实问题为导向，以“时间”为核心，设计系列探究活动。
由此，一场充满童趣与探索精神的时间主题课程正式启航，旨在引导幼儿在实践与体验中感知时间的奥秘，建立初步的时间管理意识。
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二、课程目标
1.认识时钟,知道时钟上有12个数字，了解时针、分针、秒针的含义，能认出整点和半点。
2.感受时间的意义，知道了时间的宝贵。
3.懂得合理安排时间，愿意参加一分钟的感知和操作活动，体验活动的乐趣。
4.能围绕问题，大胆交流表达自己的看法。
三、课程网络图
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四、课程实施
（一）找时间
1.讨论《什么是时间》
祖老师：什么是时间呢？
肖涴译：时间就是有1-12个数字。
王梓睿：时间是分针和时针、秒针。
刘家和：时间藏在钟表里面。
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在谈话活动中，孩子们发现时间是多种多样的，它是数字、是时钟、是生命……经过师幼共同讨论，发现原来时间就在我们身边，虽然看不见也摸不着，但是太阳会升起会落下，我们会慢慢地长大……孩子们理解并体会到了时间的重要性，明白时间是一去不复返的。
2.《时间大调查》
一提到时间，孩子们说的最多的就是“时钟”，因此，我们针对“计时工具”做了调查，让孩子们知道时钟的变迁和我们正在使用的计时工具。
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（二）认识时间
1.科学：《时钟的发展史》
通过调查，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的。通过小朋友的分享，我们认识了很多之前没有见过的钟表。我们一起来了解一下钟表的发展史吧!
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2.数学《认识时钟》
通过观察及拨动指针，进一步引导幼儿感知钟面的主要构成--数字和指针，并且了解时针和分针的关系。
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3.数学《认识整点和半点》
基于孩子们对时针、分针的初步了解，在学习过整点的基础上，教师引导孩子认识半点。
最长的是秒针、最短的是时针，比时针长一点的是分针。
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长针指着数字12，短针指数字几就是几点
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我知道整点的时候，分针都是指着数字12，半点的时候，分针都是指着数字6。
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我发现半点的时候，分钟指着数字6，时针是指着两个数字的中间。
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在“你说我拨”区域活动中，孩子们掌握了时间的认读。
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（三）探索时间
1.语言《金老爷买钟》
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祖老师：“为什么金老爷看到的每一层钟显示的时间都不一样呢？”
李欣乐：“因为金老爷跑上楼需要用时间。”
祖老师：“他看向门厅的钟时是几点？与他看向厨房里的钟时相差了几分钟？”
郭子宁：“差了一分钟。”
带着“一分钟到底有多长？”的疑问，我们开展了“挑战一分钟”的活动。
2.讨论《一分钟可以做什么》
丹文喆:一分钟我可以吃掉一块小蛋糕哦。
赖姝妍:一分钟可以跳130个绳。
李欣萌:一分钟，我可以刷完牙齿。
赵宏毅:一分钟，我可以在操场上跑步，应该能跑得很远，我想大概一圈吧。
叶尔克江:一分钟我可以拍20下球。
王啸:一分钟我能看完一页书。
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3.社会《挑战一分钟》
感受1分钟长短、知晓其时间含义，在挑战赛中专注做事、分享感受，并感知1分钟在生活中的重要性以懂得遵守和珍惜时间。
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一分钟看一页书
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一分钟拍球
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一分钟跳绳
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一分钟跑一圈
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我的时间我做主，我们已经是大哥哥、大姐姐了，即将要踏入小学啦，为养成珍惜时间的好习惯，做时间的小主人，小朋友们与时间定下了美好的约定。
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（四）小小设计师
1.《我设计的时钟》
了解了时钟的基本结构后，孩子们决定自己设计一个属于自己的时钟朋友。
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2.《我的专属手表》
幼儿动手制作属于自己的手表。
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五、课程总结
通过这次的活动，让孩子们认识了时钟，了解了钟表的结构、一定程度上感受到了时间的意义，知道了时间的宝贵。同时对时间的认知，从原来的行为感知，到抽象概念感知。在探索中，充分理解时间和生活的关系，尝试做好时间规划，懂得珍惜时间，也让孩子成为时间的主人，把学习“还给”孩子。正如著名教育家陶行知先生所说:生活即教育。我们将继续捕捉孩子的实际需求，寓教于乐，实现孩子自由自主的发展。
撰 稿：张晓敏 祖丽胡玛尔·加马力
图文编辑：张玉娇
责任编辑：张晓敏
主 编：钟雁宾
