教学与技术共舞，课堂与创新同行
——2025年“武昌好课堂”小学信息技术与学科融合优质课评比暨STEAM优质课评比活动中华路小学赛点
当青花瓷纹样通过AI技术在课堂上重现流光、当皮影戏的竹签化身体感代码焕发新生、当学生的梦想画像被AR投射至20年后的时光……4月22日至23日，2025年“武昌好课堂”信息技术与学科融合优质课评比大赛在中华路小学燃情开赛。12位教师以技术为钥，开启了一场跨越学科边界、贯通历史与未来的教育实验，重新定义“智慧课堂”的内涵。
AI+艺术：让千年文化“活”起来
武汉小学樊俊雅老师的美术课《画家·凡高》将数字技术与艺术表达深度融合。课堂上，学生通过数字画展穿梭于向日葵花海，借助“豆包AI”智能生成个性化评述，而在线协作文档中跳动的“词云图”实时映射全班艺术思考，一堂传统审美课堂升级为跨时空艺术共创。
当数字技术遇见青花瓷，中华路小学杨晓丽老师带领学生打开惊叹一幕：孩子们从流落在大英博物馆的青花瓷着手，巧用人工智能让青花瓷在课堂上实现了数字回归。“我要带着青花瓷AI明信片去伦敦旅行！”一名学生高举作品誓言，数字技术激发的文化传承热情点燃全场。
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体感交互：跨学科赋能核心素养
“注意手势轨迹，第一小组的队形代码需要优化！”武昌区南湖第一小学熊乐老师的《数字皮影戏》课堂上，学生通过体验 Scratch编程、人体姿态交互软件，实现皮影角色的数字化操控与演绎。感受数字技术赋予传统艺术新的生命力，激发了创新思维与文化传承意识。
动感与智慧的交响在体育课中山路小学巴西老师《啦啦操组合》中迸发：学生通过体感设备捕捉动作力度，AR游戏实时生成“节奏热力图”，编程软件自由设计队形矩阵。当体操队形代码转化为屏幕上绽放的“星星阵列”，科技赋能运动，体育精神与计算思维在沉浸式体验中实现双向奔赴。
中华路小学的严雪锋老师的音乐课《外婆的澎湖湾》，正在演绎技术赋能美育的另一种可能：学生用平板电脑创编二声部旋律，体验歌曲二度创作。平板电脑里跳动的数字音符，与童声和鸣成跨越海峡的音乐代码。当两岸歌谣在数字和声中交织，教育的维度早已突破学科的藩篱。
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智慧课堂：个性化学习精准落地
回民小学马琳老师的《制作数字相册》创新教学路径：微课分层推送满足多元学习需求，问卷星实时生成“操作难点热力图”，教师动态调整指导策略。“68%的同学需巩固转场特效技巧”，大数据精准定位的教学现场中，技术真正成为因材施教的“导航仪”。
棋盘街小学王曼老师的语文课堂《推荐一部动画片》里，AI点评化身为“哪吒”角色，通过自然语言处理技术分析学生习作亮点。“你的推荐词激发了我90%的观看兴趣，如果增加角色特写会更棒哦！”卡通角色的智能对话让写作评价变身闯关游戏，学生修改积极性显著提升。
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技术赋能：让教育回归本质
“技术的运用从不是为了炫技”。在南湖第一小学汪咪老师《有趣的生肖邮票》美术课上，AR“魔法邮局”不仅是吸引眼球的教具，更是传统文化符号的立体解读器；教师示范设计技巧，启发创意，让学生在轻松氛围中提升设计能力、沟通力和问题解决能力。
梅苑学校的夏逸静老师的AI梦想课堂中，课堂教学紧扣“梦想”，将学生按不同的职业理想分组，使用AR软件让平面的学生自画像立体地浮现在学生眼前，与“20年后的自己对话”环节将生涯教育从说教转化为情感共鸣，三维建模生成的“未来画像”成为激发内驱力的情感锚点。
三角路小学陈启轩老师《大树的秘密》，让学生们了解观察大树的方式如嗅觉、视觉、触觉、听觉，调动多感官去观察大树并感受大树之美。当学生离开技术，用传统画笔描绘真实树干的肌理时，技术祛魅后的教育本质愈发清晰——所有的数字光影，终究要为触碰真实世界而存在。
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语言课堂的「神经认知革命」
水果湖第一小学的任雅清老师的英语课聚焦“What’s for dinner”故事，融合AI，多媒体趣味活动深度教学。AI 情境模拟让对话练习充满戏剧张力。学生在情境中掌握知识，沉浸式感受文化，实现知识迁移与创新应用。
湖北省武昌实验中学沙湖学校的郝煜杉老师的“Rain or shine”，结合VR技术、智能体互动，带领学生畅游四季，感受气候与活动之美。课堂上童趣与智慧交织，学生在角色扮演与小组合作中，编织出一幅生动的四季画卷，提升语言能力，领略自然诗意。
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“当编程成为艺术表达的语言，当AR成为理解诗意的桥梁，技术便真正回归了教育本质。”此次“武昌好课堂”优质课评比活动，充分展示了信息技术与学科教学深度融合的无限可能。教师们以创新的教学理念和精湛的教学技艺，为学生们带来了丰富多彩、生动有趣的课堂体验。相信在未来，信息技术将在教育教学中发挥更加重要的作用，推动教育事业不断向前发展。