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在心理健康教育领域，手工创作常被视为一种温和而有效的心理调适手段。2025年4月24日，大雁镇第四小学心理健康教育活动季便以"太阳花制作"为载体，将手工制作与心理治疗深度融合——通过穿珠、裁剪、粘贴等创作过程，帮助学生在专注中释放情绪，在完成作品的成就感中培育积极心态。
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此次活动，我校聘请了太阳花制作能手黄亮老师为我校师生进行了太阳花制作教学，活动在营造手工制作与心理教育氛围的同时，潜移默化传递积极价值观。
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学生们专注观看后纷纷拿起工具尝试。兴奋中带着对自己的期待。
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在创作过程中，学生们全身心投入到穿珠这种细致操作中，这种高度专注促使他们暂时摆脱日常学习与生活带来的压力，从而有效释放积聚的负面情绪。每一针一线穿过小珠子时学生内心都会涌起强烈的成就感，这种积极的情感体验不断强化，逐渐培育出乐观向上的心态。
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教师在活动中采用"技巧 + 心理"的双重指导模式，不仅传授手工技能，还巧妙引导学生掌握实用的情绪管理方法。例如，在遇到穿珠困难时，教师鼓励学生像太阳花一样保持坚韧，多尝试几次。这种引导使学生明白，挫折是成长的一部分，只要坚持不懈就能克服困难。通过这样的方式，学生的心理韧性得到显著锻炼，面对未来生活中的各种挑战，他们将拥有更强的应对能力。
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老师们也是积极请教，虚心学习，第一次做太阳花就很感兴趣，做出了比较好的做品。
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从不同年龄段学生来看，低年级学生在制作太阳花过程中，通过简单的粘贴动作，锻炼手部精细动作的同时，初步学会专注做事，培养耐心，这对他们未来适应学习节奏至关重要；高年级学生则能在更复杂的创作设计中，深入思考如何表达自己的情感，将太阳花赋予更多象征意义，进一步提升情绪认知与表达能力。
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现场制作简易成品展示
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总之，太阳花制作活动作为心理健康教育的创新实践，全方位助力学生的心理成长，为他们的身心健康发展奠定坚实基础。未来，学校将继续深化心理健康教育工作、继续探索更多此类"手工 + 心理"的融合形式，不断创新为学生提供更丰富、有效的心理健康支持，培养更多身心健康、全面发展的新时代少年。
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编辑：杨莉莉
图片来源：刘琳娜
初审：王彦丽
终审：周浩彬