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陕北浑厚的黄土地上，丘陵沟壑密织如网，民居以窑洞居多。 在一座座山坡前，剖崖凿洞，安上门窗，就成了一孔孔冬暖夏凉的窑，成为陕北人生生不息、悲喜共溶的家。
5-6岁幼儿对社会环境认识相对清晰，但对不贴近生活的场所还是存有疑问。教师结合教育活动，抓住幼儿社会环境认知盲点，以此为切入点来开展主题活动——《悠游陕西·探秘窑洞》。
话说“窑洞”
视频观看过后，大家你一言我一句⋯⋯纷纷讲述自己知道的窑洞特征。
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窑洞居然是用砖头和泥土砌成的。
窑洞就和家一样，似乎什么都有。床、桌子、衣柜⋯⋯
墙上还挂着玉米、辣椒，门上还挂着一块奶奶用各种花布缝制的门帘。
幼儿们兴致勃勃，通过各种方式搜集窑洞的种类及外形等知识。
· 教师有话说 ·
通过调查，幼儿收集到关于窑洞的很多信息，了解到窑洞分为土窑洞、石窑洞、砖窑洞以及窑里窑外的设施，积累了幼儿对窑洞的感性经验。
设计窑洞
孩子们通过观察，自己来设计窑洞。
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牛皮纸剪出窑洞外部形状。
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添画窑洞里的内部结构及场景。
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我画的这是土窑洞，上面还有一个小窗户是可以打开的噢！
我画的砖头窑洞，窑洞的窗户上还糊着麻纸。房子里有灯泡、炕，有一个人在锅台上做饭，院子里还有楼梯。
· 教师有话说 ·
幼儿通过画、剪、贴等方式记录窑洞，是幼儿自由选择的一种表达方式，无论哪种表达方式，都能看出幼儿是会观察的。观察能力的培养，不仅能激发幼儿学习的兴趣，还能促进幼儿人生态度健全地发展。
搭建窑洞
为满足幼儿的搭建需求与大胆畅想，他们根据设计图纸自主搭建窑洞。
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“窑”身一变
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1孔窑洞人家，还有院子。
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2孔窑洞，我们还拿小花积木搭个水井。
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院子里有牛圈和水井。
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搭个屋檐，窑洞人家就做好啦！
· 教师有话说 ·
建构游戏是幼儿园区域游戏的重要组成部分，能培养幼儿的创造力及独立解决问题的能力，促进幼儿良好行为习惯的养成。在游戏中，幼儿能够自由选择合适的材料进行合作，运用平铺、连接、垒高、架空、排列、组合、拼接等多种方法，建构出窑洞场景。
刚开始时幼儿可能比较随意，想到什么就搭什么，后来慢慢的孩子们就能关注到细节，如：“我要给房子搭个窗户，还要给它搭上屋顶。”幼儿在不断发现问题、解决问题的过程中，不断挑战高难度的建构。
课程小结
关于窑洞的探究并未结束，搭建完成后幼儿又提出了新的疑问：下大雨时窑洞会不会被水冲塌？窑洞里的火炉为什么不换成暖气？他们的新问题为“陕北窑洞”更深入地探究提供了新的切入点，教师会继续尊重幼儿、追随幼儿，为他们提供更加多样的材料与机会，让他们在与多种材料的互动中获得更加多元化的体验，推进游戏不断深入，积累更丰富的游戏经验，使幼儿在属于自己的游戏中享受游戏的自主与愉悦。
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