为了更好地落实五育并举，展示邯郸市劳动基地校建设成果，搭建教育教学交流平台，4月24日劳动学科基地观摩活动在复兴区建设北小学圆满举行。此次活动采取线上线下同步举行的形式，共计1300余名老师参与了此次活动。
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市教科研中心主任杨树强在讲话中提出三点要求:一是肯定成绩，把握劳动教育“新态势”。各校逐步将劳动教育纳入“五育并举”整体布局，从“课程设置”到“实践活动”，从“校内教育”到“家校协同”，劳动教育的育人功能得到广泛认同。二是明晰方向，聚焦劳动教育“关键点”。强化课程建设，筑牢育人根基。拓展实践场域，激活育人动能，整合学校、家庭、社会三方资源，构建“校内有基地、校外有营地、家庭有阵地”的实践网络。完善评价机制，强化育人导向。建立健全劳动素养评价体系，将过程性评价与结果性评价相结合，重点考察学生劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质的养成。三是凝聚合力，开创劳动教育“新局面”。 劳动教育是一项系统性工程，需要全市教育系统上下联动、协同推进。
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复兴区教体局副局长孙振军参加活动并致辞欢迎。
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观摩活动分三项内容，第一项，劳动基地校成果展示和唐岩勇校长汇报基地校建设情况。
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第二项课例展示。复兴区建设北小学王越老师和复兴区第二实验小学的张涛老师分别执教《智慧农场—科技赋能绿色生活》和《晾衣服》两节课并在课后进行了说课展示。
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第三项，邯郸市劳动教研员和兼职教研员老师点评，《智慧农场—科技赋能绿色生活》这节课深度融合科技与劳动教育，以“智慧农场”为载体，巧妙结合物联网技术、智能灌溉等现代科技与劳动实践，既激发学生对农业科技的兴趣，又强化“劳动创造价值”的核心观念，符合新课标中“劳动与技术创新结合”的要求。同时也指出如果在传统劳动融合及长周期任务设计上进一步优化，将更加完善。《晾衣服》这节课注重培养学生独立生活能力，如“掌握晾衣服步骤”“选择合适的衣架”等目标设计，符合低龄学生认知发展需求。情感目标强调家庭责任感与劳动习惯培养，通过实践任务引导学生体会劳动价值。同时老师也指出该课例评价以“任务完成度”为主，缺乏对合作能力、创新尝试等维度的量化观察，建议引入多元化评价工具。
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劳动学科基地观摩活动圆满举行，推动了劳动课程标准的实践应用，完善了学科体系，搭建了跨区域教研交流平台，促进教学经验共享与方法融合，优化了劳动教育模式，以专家引领和课例观摩强化教师专业能力，激发教学反思与实践创新，为教师队伍专业化发展提供持续动力。