“燕尾裁开千幅绿，羊豪点破一溪云——且看童稚丹青笔，蘸取东风写汉纹。”
课堂文化节是以课堂教学为载体，通过多元文化浸润与创新实践融合，构建师生共创共享的教育生态平台，让文化传承在知识习得中自然生长，使学科核心素养如春芽破土般在真实情境中焕发生机。
为深入贯彻落实“双减 ”政策，全面深化素养立意的课程改革，落实《义务教育课程方案（2022 年版）》和艺术学科新课标的要求，根据《二七区第十三届课堂文化节活动方案》，依据《二七区第十三届课堂文化节课堂教学优秀课例展评活动方案》，“聚焦‘双新 ’教研赋能形成教育教学高质量发展的倍增效应 ”活动主题要求，遵照本学期教研计划，4月22日下午，郑州市二七区中小学美术书法学科“春约课堂文化节，翰墨生活美愿景 ”主题单元教研活动在绿地爱华学校举行。
本次活动由郑州市二七区教育发展研究中心教学研究室美术书法学科教研员王莹莹老师组织策划，小学美术兼职教研员、春晖小学美术教师张晨阳老师主持，区域中小学美术教师百余人参加活动。
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二七区教育发展研究中心教学研究室美术书法学科教研员王莹莹老师组织活动
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二七区小学美术兼职教研员、春晖小学美术教师张晨阳老师主持活动
活动伊始，二七美术教师团队以共同体为单位，进行了一场华丽的“春约美装秀”展演。老师们化身文化使者惊艳亮相，以一场“行走的文化美学课”演绎出教育者的文化使命。
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二七美术教师团队“春约美装秀”展演
接下来，王莹莹老师为绿地爱华学校出席本次活动的领导嘉宾送上了来自凤鸣路小学“晶莹童心”串珠课程的二七区美术书法学科品牌礼物——“樱你而美”，并阐明礼物的意义，随后宣布本次主题教研活动美丽开启。
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送礼物——“樱你而美”（樱桃串珠）
绿地爱华学校周伟校长致欢迎辞，周校长向在座的老师们介绍了学校的办学理念、美育特色以及艺术成果，并且表达了对老师们的热烈欢迎和对本次教研活动的美好祝愿。
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绿地爱华学校周伟校长致欢迎辞
01 文化承古 课例纳新
本次课堂文化节教研活动课例展示环节，由兴华小学王玥琪老师执教课例《风筝》、绿地爱华学校朱伦凯老师执教课例《瓶花与水果》。
王玥琪老师执教小学美术四年级《风筝》一课。王老师设计四个主题“春约启航——鸢远流长——神笔工坊——放飞希望”，分别进行“情境导入——探寻历史——创作实践——制作风筝”的实践活动。在欣赏、发现、尝试、互动中建立对风筝造型、纹样和色彩的认知，引领学生在实践中提升审美感知能力，在尝试制作风筝时强调艺术体验，在美育中实现与劳动、科技、数学等其他学科的深度融合。
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王玥琪老师执教小学美术四年级课例《风筝》
朱伦凯老师执教小学美术六年级《瓶花与水果》一课。通过创设真实活动情境，以争做生活美学创造师，准备礼品为任务驱动，设计“造美景——画美景——赏美景三个任务关卡（学习活动），以学生兴趣为出发点，引导他们在多样化的艺术实践活动中，实现了由课本知识向生活经验知识习得的转变，从而达到以美育人的教学目标。童趣笔墨绽芳华，丹青传情谢师恩。课堂尾声，学生以自己的课堂即兴创作献礼本届课堂文化节执教的30余位教师团队，使本节课温情收官。
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朱伦凯老师执教小学美术六年级课例《瓶花与水果》
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学生以自己的课堂即兴创作献礼本届课堂文化节执教的30余位教师团队
02 以课为镜 深耕精研
教研活动深度研讨环节，先由执教教师进行自我反思，再由指导教师、区域骨干教师和教研员进行专业点评。
两位执教教师分别从课堂各环节的设计与实施、四个艺术核心素养的达成与否等方面反思教学过程中的成功与不足之处，给与会教师带来了启发与专业觉醒。
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两位执教教师进行课例反思
兴华小学何灵娟副校长对王玥琪老师的课进行点评。何校长指出，该课程在文化浸润方面，以古诗导入，使用AI技术结合虚拟人物，融入潍坊风筝节博物馆等资源，自然衔接风筝历史、工艺与非遗文化，激发学生兴趣，增强文化认同；在任务驱动方面，使用活动单，让学生带着问题学习，从造型、纹样、色彩等方面观察风筝，掌握制作方法，兼顾传统工艺传承与创新思维培养。在评价方面，通过投票评选出创意奖、工艺奖等，兼顾艺术性和技术性，从多个方面评价不同的小组与学生，增强了个人与集体的荣誉感。
绿地爱华学校的王艳敏主任对朱伦凯老师的课进行点评。王主任从学生主体、问题驱动等四个方面，对朱老师的课提炼出四个基于：一是基于学生为主体的情境课堂和目标导向。通过布置会场、小组合作等方式，培养学生创造力，评价标准指向学生合作与核心素养培养；二是基于问题驱动的任务活动。以解决真实问题为任务驱动，让学生为贵宾准备礼物，培养学生独立解决复杂问题的能力，使所想可视化；三是基于技能提升的师生互动。教师在课堂大胆展示画作，体现教师扎实的基本功。学生以教师为榜样，敢想敢画，以突破性创作诠释成长美学；四是基于创美生活的艺术宗旨。以“向美而行、创美生活”为宗旨，通过课堂活动让学生感受、发现、创造美，提升生活质量。
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何灵娟副校长和王艳敏主任分别对两位老师的课例进行点评
大学路第二小学杨秀青老师评价两位老师的课例：文化情境生动、知识构建完整、实践环节精妙。区域中学美术兼职教研员、82中学美术教师张春丽老师点评：两节课以多维度的文化浸润提升艺术审美素养；实践创作锻炼表现能力；深入挖掘课程内涵，增强文化认同；合作共创培养创新思维。
最后，王莹莹老师进行专业点评与引领。王老师首先高度肯定两位老师的课堂展示符合课程标准、立足核心素养、体现真实生活情境。课堂的结构化设计、学生合作与自主探讨等都体现出教师的课程架构和对课堂的把控能力。其次指出教师示范对学生作业实践影响重大，需有效引导学生作品的提升；课程内容设置还需保持前后一致，加强课题与环节内容的匹配。接下来王老师对全体美术教师指出方向，美术课应强化体验性，通过形象沟通与示范教学，引领学生感受与体验生活美学，促进审美素养的提升。
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杨秀青老师和张春丽老师对两位执教教师课例进行点评
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王莹莹老师进行专业点评与引领
活动最后，在绿地爱华学校领导的陪同下，与会教师开启了一场多维度的美育探访之旅——艺术展厅、非遗工坊（漆珠制作）、空中农场。这场贯穿“展厅——工坊——农场”的美育闭环体验，生动诠释了该校“让艺术从课堂生长到生活肌理”的教育实践。参访教师纷纷表示，这种将文化传承、艺术创造与自然美育有机串联的校园生态，为新时代美育提供了可借鉴的鲜活样本。
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与会教师参观艺术展厅
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与会教师进行非遗漆珠体验
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与会教师参观空中农场
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合影留念
此次二七区中小学美术学科“春约课堂文化节，翰墨生活美愿景 ”主题单元课例观摩暨非遗体验教研活动圆满结束。在本次活动中进行的课例展示与深度研讨，为二七美术教研注入新动能。特别是“教学评一体化”在美术课堂落地的策略，催生出过程性评价可视化的实操工具。学生突破性创作成果的现场生成与赠礼仪式，以真实教育图景验证了“以文化浸润促素养生成“的可行性，为新时代美术学科育人价值提供了鲜活的二七注释。这场集课例创新、学术碰撞、生态考察于一体的教研盛宴，实现了从“技能传授”到“文化涵育”的美术课堂转型示范，二七美术教师将以此次活动为契机，以文化浸润行动书写立德树人的新画卷！