AI赋能教坛，青师绽放锋芒 ——银川市第十二中学语文组青年教师基本功比赛

课堂展风采

訾宇璇老师

     訾宇璇老师选取的课题是《卖油翁》。訾老师借助当下最热门的Deepseek创设学习情境，以古代技艺相关的话题引入，激发学生对古人精湛技艺的兴趣，自然过渡到本文中陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，为同学们诠释了“熟能生巧”的深刻哲理，在教学中培养了学生的思辨能力与文学鉴赏力。

张婷老师

       张婷老师选取的课题是《爱莲说》，张老师联系生活，创设银川花博园“花卉文化节”花卉评选情境。导入环节借周敦颐的数字人形象向学生布置研读《爱莲说》推荐莲花的学习任务，调动学生学习积极性，课中引导学生与智能体互动，让智能体帮助学生分析诗句，进而理解“菊花”和“牡丹”的象征意义，让学生在情景中学习知识、提升素养。

王淑琪老师

       王淑琪老师选取的课题是《陋室铭》。她以“文质兼美，德馨育人”为理念，引导学生通过诵读感受骈散结合的韵律之美；运用AI生成陋室图片，挖掘“斯是陋室，惟吾德馨”的精神内核，通过智能诵读、情境模拟与个性化互动，将文言知识具象化，助力学生跨越古今语境，深入理解托物言志的表达，感悟作者安贫乐道的精神境界，实现传统文化传承与现代技术的有机融合。

靳逸冰老师

      靳逸冰老师选取的课题是《一滴水经过丽江》。她利用人工智能，以一滴水的独特视角生成游览丽江的视频，结合丽江实景图片模拟水滴从雪山到古城的流动路径，将课文转化为可视化动画，辅助学生直观理解自然与人文交融的意境。课中引导学生品读灵动文字，感受丽江古城的历史底蕴与自然之美，通过沉浸式阅读，培养学生对文本诗意的鉴赏力，唤醒学生对地域文化的热爱与传承意识。

吴卉琴老师

       吴卉琴老师选取的课题是《驿路梨花》。她以描写梨花的古诗及用即梦AI制作的背景图吸引学生，又通过数字人AI技术制作视频，设定了小吴记者这一个人物，吸引学生兴趣，调动课堂气氛。学生赏析文中描写梨花的段落，探寻“梨花”意象背后的助人为乐精神。结合文本细节感悟人性之美，培养学生社会责任意识，用AI制作雷锋叔叔对中学生的寄语，让雷锋精神在教室中焕发新的生机。

邱文帆老师

       邱文帆老师选取的课题是《卖油翁》。她以“北宋德艺双馨技能大赛”为情境，引导学生品析简洁传神的对话与细节描写，感悟语言魅力；借助课本剧表演让经典与现实联结，启发学生理解“熟能生巧”真谛；运用希沃智能体塑造欧阳修主办方的形象，由他来点评陈尧咨和卖油翁，打破学生对权威人物的刻板印象，更好地引导学生理解人物形象，学习陈尧咨精益求精、知错能改的优点，学习卖油翁从容镇定、智慧过人的品质。

杨满老师

     杨满老师老师选取的课题是《登勃朗峰》。她运用AI技术构建勃朗峰虚拟实景，通过小组合作组织学生自主分析文本，领略阿尔卑斯山奇景，感受妙趣横生的语言风格。制作“车夫”智能体，引导学生辨别图片于文本描写不同之处，体悟车夫乐观豁达的人生态度。课后布置分层作业，课文改写、配音朗读、绘画等丰富作业形式让学生能各展所长。

研评促成长

教研组长马琴老师评价道：本次授课教学亮点突出，亦存在提升空间。几位青年教师在引导学生读出文本深意上表现出色，能通过剖析文本和人物，挖掘出文章内核；但课堂节奏稍显紧凑，部分环节未能充分给予学生咀嚼、思考的时间，建议放慢速度，让深度学习真正发生。此外，教师对文本的解读整体到位，但在个别细节的挖掘上可进一步深入，读透文本方能精准施教。

沈爱辉老师对七年级几位老师做出评价：“教学目标清晰明确、符合课标要求，教学过程衔接紧密、过渡自然，教学内容充实、有拓展提升，还能用人工智能技术赋能课堂，提升课堂趣味性和教学效率。但未来的教学中应该更加重视朗读，以读促学，让学生在朗诵中领悟文章深意，在理解后读出文章韵味。”

陶健老师对八年级两位老师做出如下评价：“两位老师都选择了游记类文本，优点是在教学中，注重引导学生感受作者独特视角、赏析优美的语言。但在重难点突破环节，可设计更多开放性问题和小组探究活动，增强学生对主旨的理解，例如围绕“如何运用视角变化增强游记吸引力”“为什么用一滴水的视角进行记叙”等思辨性问题展开讨论，提升学生的自主学习能力。”

      在教育创新的征程中，每一位教师都是追光者。当人工智能的智慧之光与教育的温暖情怀交相辉映，我们看到了教育者对专业的执着追求与对未来的无限热忱。愿所有教育工作者永葆初心，以更开放的姿态拥抱变革，以更扎实的行动深耕课堂，在教育之路上书写更多精彩篇章，为莘莘学子照亮成长之路。

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