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为深入贯彻铸牢中华民族共同体意识，深化民族团结进步教育，提升乡村教师教学水平，4月25日，吐鲁番市2025年初中道德与法治乡村教学研讨暨教学大赛在高昌区亚尔镇中学成功举办。本次活动通过课堂展示、专题讲座、评课议课等形式，为乡村教育注入了新的活力。
同课异构展风采 多元设计促成长
在课堂教学展示中，六位教师以同课异构形式，分别对《共同弘扬中华传统美德》《共同筑牢民族团结基石》两课展现了多元创新的教学智慧。这些课堂既凸显了学科育人功能，更通过多维路径实现了“认知-情感-行为”的有机统一，为核心素养落地提供了生动范本。
石仲亮老师执教的《共同弘扬中华传统美德》一课，以“文化精髓-民族结晶-时代引领”为主线，通过教育引导、文化熏陶和实践养成三重路径，将中华传统美德与社会主义核心价值观紧密结合。课堂中，学生通过案例分析深入理解美德内涵，教师循循善诱，引导其将理论转化为日常行为准则。
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祁亚亚老师执教的《共同弘扬中华传统美德》一课，紧扣“弘扬中华传统美德”核心，通过“文化溯源-精神解码-时代转化”三重维度，系统阐释孝悌、诚信等美德与中华文化基因的内在关联，引导学生在情境讨论中完成从“认知认同”到“行为自觉”的转化。
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刘彤老师执教的《共同弘扬中华传统美德》一课，教学过程中，教师运用具象化案例将抽象道德概念转化为可感知的文化符号。课程特别注重传统美德与当代价值的衔接，有效提升青年群体的文化认同与实践自觉。
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如克亚·木合买提老师执教的《共同筑牢民族团结基石》一课，以宪法精神为引领，不仅展现了教育在铸牢中华民族共同体意识中的基石作用，还提供了更具体、贴近学生生活的案例，帮助学生更好地通过课堂学习，增强民族自豪感与团结意识，树立“中华民族一家亲”的观念，在情感上更主动地践行维护民族团结的责任。
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阿依努尔·阿布都热依木老师执教的《共同筑牢民族团结基石》一课，通过多媒体展示、小组讨论、视频案例分析、角色扮演等多样化教学手段，充分调动学生积极性，激发课堂参与热情。她特别注重引导学生分享身边的民族团结故事，营造开放包容的互动氛围，在潜移默化中培养学生的思辨能力与语言表达能力，取得了显著的教学成效。
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吴德朝老师执教的《共同筑牢民族团结基石》一课，通过运用视频赏析，触发学生情感共鸣；组织小组辩论，引导深度思辨；开展美德故事分享，激发主体参与意识。课堂不仅通过观点交锋培养学生批判性思维，更促成“知-情-意”的转化，部分学生主动提出参与社区美德宣传计划，将课堂学习延伸为社会实践，有效打通了价值认知与行为实践的联结通道。
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专题讲座指方向 教学实践有遵循
在《<中华民族大团结>单元分析与教学建议》专题讲座中，刘美玲老师系统剖析了教材内容。她以我国民族“大杂居、小聚居”的分布特点为切入点，深入阐释了民族区域自治制度的创立历程、发展脉络和实施成效，构建起环环相扣的知识体系。讲座特别强调，民族团结教育要注重知识体系的整体性，结合时代特征，通过探究性活动激发学生的学习热情。有教师感慨：“这场讲座既提供了清晰的教学框架，更指明了培养学生民族情怀的有效路径。”
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专家把脉促提升 教师切磋共成长
在评课议课环节，专家团队从目标达成度、学生参与度、民族团结教育渗透度三个维度对参赛课例进行深度剖析。专家建议教师应增强情境创设的真实性，以提升教学感染力；活动设计需兼顾学生认知差异；同时要注重价值引领，将民族团结教育自然融入课程内容。参赛教师通过多元形式展现了教学创新：有的用文字记录民族团结故事，有的用画笔呈现各民族共融画卷，还有的通过实践活动践行共同体意识。这些展示课生动体现了教师们对中华文化的深刻理解与自信，彰显了铸牢中华民族共同体意识的教育成果。
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本次活动以“课例展示-专家诊断-教师互鉴”的闭环机制，构建了乡村教师专业发展的成长共同体。通过同课异构、专题讲座、评课议课等环节，不仅提炼出“情境真实化、活动分层化、价值浸润化”的教学策略，更形成了可推广的民族团结教育实践范式。参赛教师以文字书写民族情、用艺术描绘团结景、借实践传递共同体意识，充分展现了新时代乡村教师的教育智慧与文化担当。活动为吐鲁番市思政教育均衡发展注入新动能，必将推动更多乡村教师成为铸牢中华民族共同体意识的践行者与传播者，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献教育力量！
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来源：自治区“天山英才”教育教学王郁菏名师工作室
文图：杨金花
排版：李新睿
终审：王郁菏