学情分析明方向 精准施策促提升

——湛江市第二十九小学教育集团阶段性学情分析与改进策略研讨会

    《诗经》有云："如切如磋，如琢如磨"，教育之道，亦当如是。教育是一片需要虔诚耕耘的圣土，唯有以匠心精耕细作，方能在岁月流转中见证硕果盈枝的美好图景。

    为精准把握教学方向，探寻质量提升路径，4月23日至25日，湛江市第二十九小学教育集团以学科组为单位，于第三十六小学会议室召开阶段性学情分析与改进策略研讨会。会议以数据为经，以问题为纬，通过精准把脉、深度剖析、集思广益，为学期后续阶段教学工作绘制了清晰的路线图。

    4月23日，语文科组开展以"聚焦学情，共探提质路径"为主题的教学研讨活动。活动特邀赤坎区教师发展中心教研员潘远生，以及教育集团理事长、第二十九小学校长冯少玲，副理事长、第二十一小学校长李华球和第三十六小学校长杨帆出席。教育集团各成员校教学副校长、教务处主任及全体语文教师参加了本次活动。

    会议伊始，杨阳主任就阶段性调研学情作了全面深入的报告。基于详实的数据统计，杨主任从整体调研情况、知识点的归纳、学生能力表现等维度，系统呈现了调研总体情况。通过横向对比各校区、纵向对比各年级的学业表现，精准剖析了不同学段存在的共性问题和个性差异，为后续教学改进提供了科学依据和明确方向。

    分组研讨环节，各年级语文教师围绕学情分析报告，结合本年级教学实际展开深度研讨，并通过思维导图形式梳理教学策略。低年级组针对学生基础字词掌握不扎实的问题，提出"趣味巩固"方案：在日常教学中融入字词闯关游戏、生活情境应用等多元化练习形式，激发学生学习兴趣；中年级组聚焦阅读理解能力培养，研讨出“三步走”策略——通过信息提取训练、文本结构分析、主题阅读拓展等系统性方法，循序渐进提升学生阅读素养；高年级组立足写作教学，制定了“积累-指导-实践-反馈”四维一体的作文提升计划，包括建立素材库、强化技法指导、开展限时训练、组织互评互学等具体措施。

   教研员潘远生老师在总结中强调：本次研讨活动既展示了教学亮点，也揭示出知识薄弱环节。建议老师们重点研究高频错题，在课堂教学中推行分层训练并加强即时反馈，同时建立"三阶梯"帮扶机制助力学困生成长。要求各年级组制定详细实施方案，确保措施落地见效。

    数学科学情分析会于4月24日举行，由韦钰主任主持。会议通过深入剖析教学现状，系统梳理教学工作中的痛点难点，精准定位改进方向，并科学规划后续重点任务。与会人员通过数据分析和交流研讨，查找差距、发现不足，制定切实可行的改进措施，为提升教学质量明确了实施路径。

    数学科分析活动采取分层推进的方式：首先以年级组为单位开展集体研讨，各年级教师结合本阶段调研情况进行深入交流；年级组教师代表汇总各年级研讨成果。老师们基于对学生学习情况的精准分析，开出针对性的“四维提升处方”。

    各年级教师代表进行学情分析汇报。汇报教师以问题驱动为导向，通过多维度的数据对比，全面剖析了本次学情诊断所反映的教学现状。在分析过程中，教师们重点聚焦三个核心维度：一是学生知识体系的系统性建构情况，二是解题策略的迁移应用能力，三是数学思维品质的发展水平。针对各年级普遍存在的典型问题，如概念理解碎片化、解题思路固化、逻辑推理薄弱等现象，各年级代表不仅进行了归因分析，更结合教学实践提出了分层指导、变式训练、思维可视化等具有操作性的改进策略。这些基于实证研究的教学建议，为集团各校下一阶段数学教学工作的优化提升提供了科学的参考依据和专业指导。

    韦钰主任在分析会中强调：数学教学要以目标为导向，依托数据分析精准定位薄弱环节；重视学生个体差异；强化学科组建设，促进资源共享，凝聚集体智慧，全面提升教学质量，着力培养学生学习能力。  

    黎明副校长小结，强调教学要"有法、无定法、得法"，并提出三点要求：遵循规律、创新方法、因材施教。他要求教师转变角色，研究学段特点，实施个性化教学，为教师发展和教改指明了方向。

   英语科组学情分析会于4月25日举行。会议采用分级研讨的形式，将全体教师按六个年级组进行划分，开展针对研讨。各小组围绕本年级学情特点及教学改进策略等核心议题进行充分研讨，并通过思维导图系统梳理了研讨成果。

    通过研讨，总结出各年级教学策略呈现阶梯式递进特征：一年级侧重情境化教学，重在激发学习兴趣；二年级聚焦对话训练，强化语感培养，为三年级学习奠基；三年级实施三位一体策略，包括夯实书写基础、培养答题技巧和分层教学；四年级推行单元整体教学，着力提升语言综合运用能力；五年级针对高学段特点开展专项能力训练；六年级围绕核心素养深化教学，有效衔接小升初要求。各年级均遵循"诊断-分析-改进"的闭环研究路径，从兴趣激发到素养培育，构建了完整的教学质量提升体系。

    黎虹副校长在总结讲话中肯定了英语老师们的辛勤工作，并从"教学评一致性"角度强调：教师要结合教与学，分析问题本质并落实改进措施。她指出，学情分析是新的起点，教师应"找差距、抓落实"，通过钻研教材、优化教法、提升课堂实效和加强家校沟通，促进学生核心素养发展，推动学校教育教学质量持续提升。

    这场分析会宛如一场甘霖，滋润着每位教师的教育初心；恰似一盏明灯，指引着教学质量提升的前行方向。教育征途漫漫，教育集团必将秉持“锲而不舍，金石可镂”的恒心，在教书育人的沃土上精耕细作，静待桃李芬芳满园。