在数学的奇妙世界里，每一个公式都是开启智慧之门的钥匙，每一道难题都是挑战思维的关卡。4月9日至18日，八年级数学组开展了为期两周的“双培双带”“三人行”老中青同课异构暨党员示范课活动，各位授课教师对相同的教学内容抽丝剥茧，各施所长，为我们带来了风格迥异却同样精彩的课堂。让我们一同走进这场数学教学的盛宴，感受思维碰撞的火花，探索教育艺术的无限可能。
课堂回顾：小组合作展风采
梁萱老师和李淑媛老师在“因式分解”授课过程中，梁萱老师以生活中的因式分解应用案例导入，通过小组合作探究不同因式分解方法；李淑媛老师则结合学生易错点，设计分层练习巩固基础。两位老师表示：“通过引导学生观察规律、总结步骤，能有效提升学生的代数变形能力。”
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乔英英老师、陈学云老师、崔璞璞老师的“认识分式”课堂各有特色：崔璞璞老师通过实际问题引出分式概念，注重分式与分数的类比；乔英英老师借助数轴直观演示分式有意义的条件；陈学云老师则以学生自主编题的形式深化理解。三位老师分享感悟：“联系生活实际能降低抽象概念的理解难度，激发学生的学习兴趣。”
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苏莹老师、张彩宁老师、马秀文老师关于“平行四边形的性质”的教学中，苏莹老师利用几何软件动态演示平行四边形的对称性；张彩宁老师通过剪纸活动让学生动手验证对边相等的性质；马秀文老师结合经典例题，强调性质在证明中的应用。三位老师提到：“直观操作与逻辑推理相结合，能帮助学生构建完整的几何认知体系。”
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评课环节：深度剖析促提升
评课环节更是思维碰撞，亮点频现，让我们一同走进这场教研盛宴，领略我校“五步三查”导学案教学模式的魅力。
老师们一致认为，小组合作教学模式在激发学生学习兴趣和培养学生综合能力方面效果显著。它改变了传统课堂中教师主导的局面，让学生成为学习的主体。学生在小组合作中，能够积极参与讨论，大胆表达自己的想法，自信心得到了极大的提升。同时，通过与小组成员的合作，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养了良好的团队协作精神和人际交往能力。
在肯定优点的同时，老师们也指出了课堂中存在的一些问题。例如，在小组合作过程中，部分小组存在分工不明确的情况，导致个别学生参与度不高，出现“搭便车”现象；有的小组在讨论时偏离主题，浪费了宝贵的课堂时间；还有的老师在小组合作过程中的指导不够及时、有效，使得学生在遇到困难时不能及时得到帮助。
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针对以上问题，郭臻书记、党立宁校长、闵淑华副校长和孙向军副校长提出了许多切实可行的改进建议。例如：在分组时，要充分考虑学生的学习能力、性格特点等因素，进行合理搭配，确保每个小组都具有较强的合作能力。同时，明确每个小组成员的职责，制定详细的分工计划，让每个人都有事可做。在课堂教学过程中，老师要加强巡视，及时了解各小组的讨论情况，当发现小组偏离主题或遇到困难时，要及时给予引导和帮助。此外，还可以建立科学合理的小组评价机制，对表现优秀的小组和个人进行表彰和奖励，进一步激发学生参与小组合作的积极性。
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总结展望：携手共进再出发
通过本次活动，老师们对我校“五步三查”导学案教学模式有了更深刻的认识和理解。在今后的教学中，八年级数学组的老师们将不断优化教学方法，提高课堂教学质量。我们相信，通过大家的共同努力，“五步三查”导学案教学模式一定能够在数学课堂中绽放出更加绚丽的光彩，让每一位学生都能在合作学习中收获知识、提升能力，为学生的数学学习之路奠定坚实的基础。
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编辑：崔璞璞
初审：杨佩文
复审：闵淑华
终审：党立宁