语文的星河浩渺无垠，每篇经典都是熠熠星辰。4月23日，八年级语文组“双培双带”“三人行”同课异构暨党员示范课活动圆满落幕。八位老师以文为引，各展风华，对同一篇章进行多元解读，在一方课堂间，绘就八色风景，开启一场知识与思想交融的奇妙旅程。
文韵同源，教艺异构
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牛向青老师的《关雎》教学设计以“初读课文，读准字音，读出节奏”为起点，遵循诗歌教学循序渐进的规律，为后续深入学习奠定了扎实基础。接着以“《关雎》作为首篇的原因”为合作探究主题，引导学生从写法（如比兴手法、重章叠唱）、内容（爱情主题、社会内涵）、标题（“关雎”意象象征意义）等多维度展开讨论，既聚焦文本核心，又能激发学生思辨。这种设计打破了传统单篇诗歌教学的局限，引导学生站在《诗经》文化高度理解作品，有助于培养学生的宏观思维与文化探究能力。拓展提升通过仿写刘半农的《教我如何不想她》，将古代诗歌与现代诗歌创作结合，既巩固了学生对诗歌韵律、意象运用的理解，又培养了学生的文学创作能力，实现了从文本解读到实践应用的跨越。这种古今对话的设计，不仅增强了课堂趣味性，还能让学生在对比中体会诗歌发展的脉络，提升审美素养。
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赵俊英老师的《关雎》教学设计，同样展现出对经典诗歌教学的深刻理解。她以朗读为经，以分析诗歌章节为纬，逐步带领学生走进诗歌的艺术世界。在探讨诗歌美感时，从音律美中双声叠韵的精妙运用，到结构美里重章复沓的独特魅力，每个环节都精心设计，让学生在反复诵读与细致品味中，领略古典诗歌的韵味。整堂课由浅入深、层层推进，从文本解读到审美鉴赏，扎实而富有深度，尽显语文教学的专业性与艺术性。
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AI评课系统这样评价李靖茹老师的这节课：“这节课主要讲解了《关雎》这首诗。首先，老师引导学生们通过音乐理解诗的背景和情感，然后详细讲解了诗的内容，包括诗中的重章叠句手法、双声词和叠韵词的运用等。接着，老师引导学生们通过小组讨论，理解诗中的表现手法和主题，并联系实际生活，讨论什么样的女子才能被称为淑女，什么样的男子才能被称为君子。本节课教师行为与学生行为比例适中，行为转换次数相对较少，反映出课堂互动较为平稳，师生在教学过程中配合有序。”
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韩璐老师在《时间的脚印》教学中，充分展现了对教材的驾驭能力。她以之前学过的《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》为引子，巧妙搭建新旧知识的桥梁，自然引入新课。课堂上，韩老师以说明文的写作角度这一核心知识点统领全文，从文章的说明对象、说明顺序，到说明方法的运用，进行系统而全面的讲解。教学过程中，她精心设计多个学生活动，如小组合作绘制岩石形成过程示意图、个人分享对“时间脚印”的理解等，让学生在实践中深化对知识的理解。韩老师的课堂语言精炼优美，既保证了知识传递的准确性，又增添了语文课堂的文学韵味，整堂课内容充实、结构紧凑，学生参与度高。
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马思雨老师的《时间的脚印》课堂，以“语言赏析—情境对话—生活迁移”为主线，融合文本解读、技术赋能与实践应用，展现出鲜明的创新性与实践性，是一节兼具语文味与时代感的优质课堂。 马老师在教学内容的设计上充分考虑了新课标中对于科学精神、道德品质和优秀文化的素质教育要求。其次，她将AI智能体与教学情境巧妙融合，激活了学生的思维想象。用“豆包智能体”与陶氏龙先生打电话极具创意，借助AI工具创设虚拟对话情境，让学生以“采访者”身份与“地质学家陶氏龙”（智能体模拟）交流“时间在岩石上留下的印记”等问题。这一设计打破传统课堂的时空限制，将抽象的地质知识转化为具象的互动对话，既激发了学生对科学知识的探索欲，又在角色扮演中训练了语言表达与问题设计能力，体现了跨学科融合的教学理念。
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刘飞鹏老师的《壶口瀑布》一课以“检查自主学习--合作探究--拓展提升”三个环节贯穿课堂，充分体现我校特色的“五步三查”导学案教学模式。首先，刘老师用提问形式检查落实学生自主学习，快速了解学生对课文内容的掌握情况，为课堂推进奠定认知基础。在合作探究环节：聚焦3-5段描写句，从表现手法、修辞等角度引导赏析，紧扣文本语言特色，既训练文本解读能力，又渗透审美鉴赏，体现语文核心素养导向。从“瀑布”到“民族精神”，既是本课重点，也是学生理解的难点，拓展提升时设计仿写“一个.....的壶口瀑布”。搭建具象到抽象的思维桥梁，既强化语言运用，又深化情感价值，实现工具性与人文性统一。
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在郝少梅老师的《壶口瀑布》课堂上，文字化作奔涌的浪潮，带学生沉浸式领略黄河奇观。她以细腻的文本解读为引，引导学生透过精妙的修辞与生动的描写，触摸壶口瀑布的磅礴气势；以巧妙的问题链设计激发思考，让学生在小组研讨中挖掘自然景观背后的民族精神。课堂中，郝老师将语言品味与情感升华自然融合，既有对“涛声隐隐如雷”等语句的细致赏析，又让家国情怀在学生心中悄然生根。整堂课如瀑布般张弛有度，既夯实了语文核心素养，又为学生带来一场震撼心灵的文学之旅。
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章馨怡老师的《壶口瀑布》公开课更是令人眼前一亮。她巧妙创设“跟着课本去旅行”美景推荐官情境，让学生仿佛身临其境，化身为壶口瀑布的“代言人”。教学中，她引入AI数字人技术，通过动态影像与虚拟讲解，生动还原壶口瀑布的磅礴气势，极大地激发了学生的学习兴趣。课堂紧扣新课标要求，从语言建构与运用、思维发展与提升，到审美鉴赏与创造、文化传承与理解，多维度培养学生语文学科素养。在赏析瀑布壮丽景观的同时，学科思政如春雨般自然融入，学生在领略自然之美的过程中，厚植家国情怀。小组合作环节，学生们分工明确、积极互动，从不同角度挖掘壶口瀑布的独特魅力，深度探究与精彩展示并行，展现出高效的学习成果，充分彰显了教育创新的独特魅力。
字斟句酌评异构，薪火相传共提升
此次活动中，七、八年级语文组的老师们积极参与听课，他们时而凝神聆听，时而认真记录，在课堂观摩中汲取教学智慧。评课环节更是气氛热烈，老师们从教学目标达成、教学方法创新、学生主体地位体现等多个维度展开研讨，各抒己见、畅所欲言，既有对课堂亮点的深度剖析，也有对教学细节的优化建议，思维的火花在交流中不断迸发。
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郭臻书记、党立宁校长、闵淑华副校长、孙向军副校长分别进行了专业且深刻的点评，他们对六位老师的课堂给予了高度评价，充分肯定了八年级语文组在教学创新、课程设计、学生素养培育等方面的突出表现，称赞老师们将新课标理念深度融入课堂，实现了传统与现代的巧妙融合、知识传授与能力培养的有机统一。同时，也提出了殷切期望，鼓励老师们继续保持创新精神，深化教学研究，在语文教学的道路上不断探索前行，打造更多有深度、有温度、有高度的精品课堂，为学校语文教育高质量发展注入更强动力，助力学生在语文学习中收获成长与进步。
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此次活动的圆满落幕，不仅是教师个人教学风采的集中展示，更是团队智慧的深度碰撞与交融。每一堂课的背后，都凝聚着备课组反复研讨、精心打磨的心血；每一个创新设计，都彰显着老师们对语文教学的深刻理解与不懈追求。八年级语文备课组将以此次活动为新的起点，继续深耕教学实践，在探索中不断突破，在创新中砥砺前行，持续书写语文教育的崭新篇章，为学生的全面发展与成长成才保驾护航！
编辑：章馨怡
初审：杨佩文
复审：闵淑华
终审：党立宁