在三尺讲台上，有这样一群身影：他们带着对教育的热忱奔赴山海，用创新点燃学生的求知欲，用耐心守望每一颗种子的成长。当青春与讲台相遇，当理想照进现实，二高的青年教师们正以蓬勃的姿态，书写着属于新时代教育的动人篇章。
青年教师——袁超群
袁老师毕业于华东交通大学中国古代文学专业。中共党员，中学二级教师。承担本校语文教学及班主任工作。
所获荣誉：获得2023年度和2024年度校级“优秀班主任”荣誉称号，指导学生参加国家科幻作文大赛获得“全国三等奖”。并获得“优秀指导教师”称号。
教育格言：教生一尺不如践行一寸，为人师表重在身体力行。
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我的教育故事
每个孩子都是一颗独特的种子，他们有着不同的性格、天赋和成长节奏。有的孩子像早春的花朵，早早绽放；有的孩子则像晚秋的果实，需要更多时间去成熟。教育不是急于求成，而是要尊重每一个生命的独特性，给予他们成长的空间和时间。我常常告诉自己，教育不是一场赛跑，而是一次远行。我们不能用统一的标准去衡量每个孩子，也不能用急功近利的心态去期待他们的成长。我们要做的，是用心去感受他们的需求，用爱去陪伴他们成长的每一步，用耐心去等待他们的绽放。
班主任的工作是平凡的，但每一个细节都可能改变一个孩子的一生。通过赋予仪式感、书信沟通、给予信任和团队力量等方式方法，我看到了孩子们的成长与蜕变。他们从懵懂走向成熟，从自卑走向自信，从迷茫走向坚定。育人之路没有捷径，只有用心。我始终相信，每个孩子都是一颗独特的星星，只要我们用心去呵护，用爱去点亮，他们终将闪闪发光。
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青年教师——秦璇
秦璇老师本科毕业于湖南师范大学物理学专业，研究生毕业于宁夏大学学科教学物理专业。毕业五年来，一直从事中学物理教学工作。平时爱钻研、好创新，喜欢与学生一起探索物理学中的奥秘，擅长化抽象为具体，帮助学生理解物理概念和公式。多次参加区、市、县、校级物理教学比赛并取得良好成绩。
所获荣誉：银川市第四届“推进课堂变革”课堂教学评比展示活动一等奖；第二届全区中小学优质课评比活动银川市一等奖；贺兰县第一届中小学教师课堂教学“四课”—新入职教师达标课一等奖；贺兰县第二届中小学教师课堂教学“四课”—新入职教师达标课二等奖；2023年自治区“基础教育精品课”遴选活动二等奖；2023-2024学年第一学期校级“优质课”大赛理科组二等奖；2023-2024学年第一学期高二年级主题班会评比活动校级一等奖。
教育格言：宇宙最不可理解之处,就在于它是可以理解的。
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我的教育故事
木兰花飘香的季节，懵懵懂懂的我跨进了湖南师范大学的校门。几年之后，我意气风发地踏上了三尺讲台，从此，在教育这块土地上不断播种、耕耘。有时摘得的是一篮青果，酸酸涩涩；有时摘得的是一篮硕果，欣喜不已。于是，在摇摇摆摆之中，我学会了平衡的艺术，更懂得了“有耕耘才有收获”这句话的分量。
教育教学是教师工作的首要任务。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新教材，实践新理念”，力求让我的物理教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现核心素养的要求，提高物理教学的质量。在日常教学中，我坚持做好课堂教学“五认真”。课前认真作好充分准备，精心设计学生活动并细心完成教案，结合各班实际灵活上好每一堂课，尽可能做到当堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，对学生做题时的易错点做到心中有数，使学生对物理更有兴趣，同时提高学生的科学探究水平与逻辑思维能力。另外，在每一次授课后我都会根据本节课的得失及时写下教学反思与心得，从短短几句到长长一篇不等，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，作为最宝贵的第一手资料。教学经验的积累和教训的吸取，对我今后改进教学风格、提高教学水平十分有用。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热度，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感、态度与价值观的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。记得在某次月考结束以后，我所带的班级成绩并不十分理想，但我一直认为，教师不能将自身的不良情绪带给学生，而应从自己的教学方法、课堂设计寻求原因，也不能只关注学生的考试成绩，而应以发展的眼光看待他们。所以，我没有选择批评我的学生们，而是走到班级里鼓励了进步最大的几个孩子，和他们推心置腹地谈了话。那天晚上，有一个孩子对我说谢谢老师，是我的鼓励让他对物理有了信心，否则他就要放弃学习这门学科了。这件小事让我意识到，相比起一味地评价他们的学习成绩，看重他们的学习成果，春风化雨式的鼓励性评价、情感上的悉心教导与关注更容易激发学生对于学习的兴趣与激情，也更能让教师自身体会到育人工作的成就感与满足感。
在承担班主任工作期间，开展工作之初我遇到了各种各样的困难，要处理学生的突发状况，要在教学之余做很多琐碎的事情，要了解班级内每一位学生的性格特点......这让我深刻地体会到班主任工作的辛苦与不易。然而班主任工作也是快乐的，作为班主任，能够有更长更多的时间与学生相处，同时体会到比其他任课教师更加丰富的情感。另一方面，担任班主任也促进了我个人的发展，在与学生家长交流沟通、处理学生突发状况、组织学生参加活动等的过程中，我也不断提升了自己的能力。
在不断的教育教学实践中，我越发自信起来，步履也更加坚定。其实，教师无所谓真的风采。行走在新教育的路上，迎着“新课程”的浪潮，我越来越对“教育”二字充满了敬畏之感—“教”是技术层面的东西，作为一门技艺，花些功夫就会掌握；“育”是艺术，永无止境，要用一生去追寻！21世纪的教育者，不仅要做教书匠，更要学园艺师，心要淡定，步要从容，人生之路一旦选择，就要无怨无悔。
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青年教师——马馨
本科学历，一级教师。自2014年参加工作以来一直担任英语教师和班主任工作。
所获荣誉：曾获“新入职教师四课比赛”县级一等奖；"新入职教师达标课”市级二等奖；“青蓝工程优秀学员”称号；“巾帼教育标兵”荣誉称号。
教育格言：严格与慈爱并重，教学相辅相成。
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我的教育故事
有人说：“教师的一言一行，都在学生的心田上播种。”这句话时常萦绕在我的脑海中，提醒着我肩负的责任。每当我站在讲台上，看着下面一张张青涩的面庞，都能感受到教育的力量在悄然流淌。
记得刚接任班主任时，我面临着诸多挑战。班级管理、学生关系处理、个性化教育—每一项都需要智慧和耐心。其中有一件事，让我对教育有了更深的感悟。
那是一个平常的下午，小飞找到我，说朋友圈有人发了骂他的话。看着小飞委屈的眼神，我意识到这不仅仅是一个简单的问题，而是关乎学生的心理健康和班级氛围。我决定在班会上讨论这个问题，但不是以批评和指责的方式，而是引导学生思考“责任”和“勇气”的含义。班会上，我讲述了一个关于诚实与勇气的故事，然后抛出问题：“如果我们做错了事，应该怎么面对？”课堂安静了一会儿，突然，小A举起了手。他声音颤抖地说：“老师，是我写的。”教室里鸦雀无声，但我看到了教育的希望。
课后，小A主动找到我。他说：“老师，我很后悔，但我害怕承认会被大家讨厌。”我理解地点点头并告诉他：“承认错误需要勇气，而你已经迈出了最重要的一步。解决矛盾不是通过伤害他人，而是通过沟通和理解。”看着小A若有所思的表情，我知道一颗善良的种子正在发芽。
这件事让我更加坚信，每个孩子的本心都是向往真善美的，只是有时候会迷失方向。作为教师，我们的责任不是批评和指责，而是以理解和智慧，引导他们找到正确的方向。就像园丁培育花朵一样，我们要相信每一个孩子都有绽放的那一天。教育不是一蹴而就的过程，而是需要时间和耐心的累积。
没有一朵花一开始就是花，正如没有一个孩子一开始就能完全懂得如何做人。但只要我们给予适当的引导和帮助，他们终将绽放出属于自己的光芒。
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从“初登讲台的青涩”到“游刃有余的从容”，变的是教学技艺的日臻成熟，不变的是对教育事业的赤子之心。愿这群青年教师始终保持“眼中有光、心中有爱、手里有招”的状态，在时光的淬炼中成为学生成长路上的引路人，让每一个平凡的日子都因教育的温度而闪闪发光！
供稿：袁超群 秦璇 马馨
编辑：路凡转
初审：何生芳
终审：张辉
