环境无声 教育有痕
如果环境会说话
那么幼儿园的环境
每一种材料
每一隅环境
蕴藏着种种成长的可能~
无声的环境，有声的教育。环境是重要的教育资源，更是幼儿一百种语言的呈现。为深入贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，进一步发挥环境对幼儿的教育作用，促进幼儿与环境互动。博济桥街道金水湖幼儿园开展了“观”境入微，“域”启童智区域环境观摩活动。
走进班级，共话环创
本次活动各班老师担任讲解员，全面详细地介绍班级区角设计、场地布局、操作材料投放的构思，大家仔细观察每个创设细节，学习揣摩各班的亮点。
删除
删除
删除
删除
删除
基于儿童·用心创设
班级的区域，连接着幼儿的探究、交流、互动，它是幼儿自身学习经验的“印记”，也承载着一个个小小的游戏世界。各班教师们从本班幼儿的兴趣需要出发，既体现了各班级的区域特色，又凸显了幼儿与区域材料的有效互动，以幼儿之眸，见互动环境，让孩子成为真正的主人，让环境为教育助力。
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
删除
区角设计
各班充分挖掘生活资源，利用身边的材料，和孩子们一起规划、创设独具特色的区角环境。班班不同的环境，使整个幼儿园的班级都不落俗套，别具一格。
删除
删除
删除
删除
删除
互评互学·研思并举
活动结束后，各班总结了本班的环创思路，教师们积极分享观摩中的亮点、不足及个人感悟。年级组长对各班的环境创设进行评价，提出改进意见，并鼓励大家继续深挖环境创设价值，为幼儿全面发展贡献力量。
删除
本次区域观摩活动既让每位老师看到了别人的亮点，同时反思自身存在的不足，老师们在相互学习，互相观摩中成就更好的自己。
—— END ——