2025年4月29日上午，河北师大40期实习老师与大名中学特聘名师杨超老师，在大名中学视频会议室，举行4月份座谈会。本次会议主题为《聚焦成长亮点，剖析提升方向》。
主题说明：
- 成长亮点：总结实习教师教学、班级管理等方面的优点与收获
- 提升方向：分析现存问题，研讨针对性改进措施与指导计划
我是实习生刘卓璇。很荣幸能在本次座谈会上，分享我这段实习时光的思想感悟。目前我负责高二B组2315、2316两个班的生物教学工作，这段角色转换的经历，让我在实践中成长，也让我对教师职业有了更深的理解。
在这段充实的实习工作中，我收获了许多宝贵的成长与进步。在教学实践方面，通过反复打磨教案、精心设计课堂环节，我逐渐熟悉了教学流程。从最初备课的手忙脚乱，到如今能依据学情灵活调整教学内容；从站上讲台时的紧张忐忑，到现在能与学生自然互动、把控课堂节奏，我在不断突破自我。运用生活中通俗易懂的实例，讲解生物中不容易理解的知识点。同时，借助批改作业、周测的契机，我能精准定位学生的知识漏洞，利用课余时间进行分层辅导。这一举措也在期中考试中取得了成效--2316 班生物成绩位列平行班第二。
在专业成长上，参与教研活动和听课学习为我打开了新的视野。每次教研时，前辈们对教材的深度解读、对教学难点的巧妙处理，都让我受益匪浅；而观摩其他教师的课堂，从板书设计到课堂提问，从重难点突破到课堂管理，我认真记录、反复琢磨，并将所学融入自己的教学中，使课堂质量得到了有效提升。此外，我还积极向班主任和其他老师请教班级管理经验，尝试从教师视角关注学生的身心状态，在与学生的沟通中逐渐掌握了引导和激励他们的方法。
然而，在反思中我也清晰认识到自身存在的不足。其一，教学经验的欠缺导致我在应对课堂突发情况时不够从容，例如面对学生提出的超出预设的问题，有时难以迅速给出全面的解答；其二，虽然重视知识讲解，但在教学方法的创新上还有所欠缺，课堂形式稍显单一，未能充分激发所有学生的学习热情；其三，在时间管理方面，备课、批改作业、参与教研工作等常让我手忙脚乱，难以留出充足时间进行教学反思和自我提升。
针对以上问题，我制定了具体的改进计划。首先，我会利用课余时间广泛阅读专业书籍和优秀教学案例，丰富知识储备，同时主动向经验丰富的教师请教课堂突发问题的处理技巧，提升应变能力；其次，积极探索多样化的教学方法，例如引入生物实验、情境教学、小组竞赛等形式，增强课堂趣味性和互动性，调动学生的学习积极性；最后，我会制定科学的工作计划，合理分配时间，每天预留固定时间进行教学反思，总结经验教训，并定期撰写教学随笔，促进自身专业素养的持续提升。
这前半段实习的日子让我深刻体会到，从学生到教师的转变不仅是身份的更迭，更是责任与担当的传承。未来，我将以更饱满的热情投入教学工作，不断完善自我，努力成长为一名有温度、有深度的教师！
谢谢大家！
我是高一A组2405和2406两个班的数学教师李淼雨。 作为学生初接触人教A版必修二时，平面向量的符号规则、复数的虚数体系、立体几何的空间逻辑，曾让我陷入“知识迷雾”。而成为实习教师后，我以“教材开发者”的视角重新解构知识，在“从0到1”的教学实践中完成认知重构。在平面向量教学中，我从教材“力的合成”实验出发，设计“双弹簧测力计拉橡皮条”的分组探究，让学生在拉力夹角变化中直观理解平行四边形法则；针对复数，我将教材“数系扩充史”转化为时间轴故事板，用“√-1的越狱之旅”类比虚数诞生，配合彩色复平面图示，让抽象数对化作坐标系中可定位的“思维坐标”；面对立体几何，我带领学生用吸管与橡皮泥完成教材“动手实践”，在搭建三棱柱的过程中，引导他们用“轮廓线—关键点—面关系”三步法破解三视图。 实习身份赋予我的独特价值，是能以“学过的困惑者”与“教者的引导者”双重视角设计教学：用自身曾卡壳的“向量坐标运算易错点”预设学生难点，借教材“向量解立体几何”“复数与向量关联”的知识勾连，构建“工具性—思维性—应用性”的认知链条。如今站在教室，我不再是知识的单向接收者，而是以教材为锚点，带着学生从“符号荒原”走向“思维绿洲”的同行者——这或许就是实习教师蜕变的真谛：在“教”的尝试中，重新发现“学”的本质。
我是思想政治教育学科的实习生勉励，在大名中学实习的这两个月，让我认识到了理论和实践的差别，帮助我提高了在这次实习中，我将理论知识转化为实操技能，比如独立完成教学课件与教案，同时学会高效沟通与其它学生协作，明白与学生交流的方式，积极与学生交流，了解学生学习情况，有效的进行学科教育，素质教育。 在两个月的教学实践的过程中，我也发现了自身的一些急需改进的问题:首先我在课堂中缺少对于学生本身的关注，课堂师生互动不足，学生自身在课堂的参与度不高。 其次，面对多任务课堂教学时，对时间的把控不充分，常常会有任务混乱，最终无法完全完成教学任务的情况。 面对这些问题，我总结了以下改进措施。1.在课堂上更多的使用启发式教学，设置学生小组问题讨论与学生思考成果展示活动2.在备课过程中，将每一部分的教学任务设置起始时间，并在课前进行讲解练习，锻炼自己的时间把控能力。 实习是成长的试金石，未来我将以更严谨的态度、更开放的心态查漏补缺，让每一次实践都成为进阶的阶梯！
我是实习老师袁开鑫，非常高兴跟大家分享我的心得。第一次踏进这所实习学校的大门，仿佛还是两个多月前的事情。那时的我，带着几分期待，几分忐忑，对这个全新的环境充满了好奇。而如今，两个多月的时间已经过去，我在这段旅程中收获的，远远超出了我的预期。回想起在学校接受的培训，那些对着摄像机模拟授课、在空无一人的教室里练习教师素养和备课的日子，似乎已经遥远而模糊。那时的我，虽然努力地模仿着教师的模样，但心中始终明白，那只是演练，而非真正的实战。而实习，则给了我一个真正站在讲台上的机会，让我直面一群活泼可爱的学生，开始我的为人师表之旅。我永远忘不了第一次授课时的场景。当我站在那群比我仅小五六岁的学生面前时，内心的紧张和尴尬几乎让我无法自持。一方面，年龄的相近让我担心自己是否能够树立起足够的威严；另一方面，毫无教学经验的我对即将面对的一切都感到无所适从。我仿佛能听到自己的心跳声在耳边轰鸣，双手也不自觉地微微颤抖。幸运的是，在这段实习旅程中，我有一位非常优秀的导师。他就像一盏明灯，在我迷茫和困惑的时候，为我指明方向。在他的悉心指导下，我逐渐克服了紧张和恐惧，开始勇敢地面对课堂。我从最初的极度紧张，到后来能够从容地站在讲台上，流畅地讲解知识，自如地与学生互动，这一路走来，我深切地感受到了自己的成长和变化。在教学经验的积累上，我也取得了显著的进步。刚开始的时候，每次备课都像是在摸索黑暗中的道路，我既不了解教学的进度，也对陌生的教材感到无从下手。前几周，我几乎是完全依赖着我的指导老师的听课笔记来备课，仿照他的上课内容和方式。但随着时间的推移，我开始尝试着独立思考，根据自己的理解和对学生的观察来设计课程。现在，我已经能够独立完成备课，并且能够根据学生的实际情况和需求，对教学内容进行适当的调整和优化。然而，我也清楚地意识到自己在班级管理方面还存在不少问题。有时候，面对学生的调皮和捣乱，我会感到手足无措，不知道该如何有效地控制课堂纪律。有时候，我的处理方式可能过于严厉，让学生感到压抑；有时候，我又可能过于宽容，导致课堂秩序失控。这些问题让我意识到，班级管理是一门大学问，需要我不断地学习和探索。但无论如何，这两个多月的实习经历对我来说都是非常宝贵的。它让我更加深入地了解了教师这个职业，也让我更加坚定了自己未来从事教育工作的决心。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，不断地学习和进步，争取早日成为一名优秀的教师。
我是实习生贾璐。自踏上实习教师岗位以来，这段宝贵的经历让我实现了从学生到教师的蜕变。在这段时间里，我收获颇丰，也深刻认识到自身的不足。下面，我将从进步、不足及改进措施三个方面进行思想总结。一、成长与进步初入校园，我迅速完成角色转换，主动适应教师工作节奏。通过观摩优秀教师授课，研读教材，我逐步掌握教学方法，课堂把控能力显著提升。在首次独立授课时，我因经验不足，使课堂节奏混乱，学生参与度低。但经过不断摸索与调整，如今我能够灵活运用多媒体、小组讨论等方式激发学生兴趣，课堂氛围活跃，教学效果明显改善。同时，我积极与学生沟通交流，建立起良好的师生关系。我主动了解学生的学习情况和心理状态，及时给予关心和帮助。前段时间学生们对学习懈怠，我通过关注学生的点滴进步，及时给予具体、真诚的表扬和肯定，如“你这次作业解题思路特别新颖”，让学生感受到自己的努力被看见；为学生设定个性化的小目标，如背诵一节知识点、掌握某类题型，达成后给予小奖励，增强其成就感。此外，我还积极参与学校教研活动，与各位老师共同探讨教学问题，分享教学经验。在这个过程中，我的专业素养和教学能力得到了进一步提升，也学会了团队协作的重要性。
二、存在的不足在班级管理方面，我的经验不足，处理突发问题时不够果断缺乏有效的管理策略。面对学生的违纪行为，有时会因过于心软而未能及时进行严肃处理，导致班级纪律出现松散现象。三、改进措施在班级管理上，我会主动向经验丰富的班主任请教，学习他们的管理方法和技巧，积累处理班级事务的经验。制定明确的班级规章制度，严格要求学生遵守，做到赏罚分明。遇到突发问题时，保持冷静，果断处理，树立教师的威信。这段实习经历让我成长了许多，也让我更加坚定从事教育事业的决心。在未来的工作中，我会不断反思自己的不足，努力改进，争取早日成为一名优秀的人民教师。
我是实习老师刘艺天。我从开始工作，备课时就开始感觉到很大的压力，直到临上课都在心中预演课堂过程，上台后大脑一片空白，讲课过程中甚至有说著说着忘了要说什么的情况：经过三个月的教学工作我逐渐适应了课堂的氛围，现在已经可以较为自如的讲课，再也不会出现说到一半忘了怎么说的情况。通过高老师的指导，我认识到如今应该教会学生们物理规律和公式是怎么研究和被发现的，而不是只教用法，应该侧重于培养学生们科学意识而不是侧重教学应试技巧。教学方法方而，刚开始讲课我也只会机械性的讲解题目和知识点，而在几个月的锻炼学习中我逐渐学会了适时插入提问环节，以及针对学生们的反应随机应变班级管理方面学会了利用奖惩制度促进学生们配合教学工作。同时我还发现我仍有很多不足教学方面，我无法精确表达出自己的理解，或者自己的理解、讲解方式学生们难以理解：讲题过程中总是讲了一部分发现不对或者讲解顺序错误：课堂秩序方面我还是难以维持自习秩序，上课时也总是有学生窃窃私语的声音。课堂节奏把握不好，经常讲着讲着发现下课了没有完成计划的进度，或者有时讲新课过快导致讲完了还有很久才下课。对于上述问题的改进我认为可以从以下一些方面入手：改进讲课逻辑，寻找更方便学生理解的方式：讲题前先预演至符合预期：秩序管理方面我认为我需要咨询班主任的班级管理方法：关于课堂进度，我认为我可以多看看时间，如果讲的过快就放慢速度，或者穿插一些知识拓展，如果讲的过慢，就适当提速，或精简一部分。
我是化学实习教师邱紫研，目前担任高一B组2414班的化学教学工作。今天非常荣幸能在这里分享我在化学教学中的成长与感悟。一、成长与收获1. 教学实践的突破作为一名化学老师，我特别注重将理论知识与实验操作相结合。在讲授新课时，我都会提前收集好实验视频让同学们观看。当学生们看到实验现象时发出的惊叹声，让我真切感受到化学的魅力。2414班的同学们课堂纪律非常好，上课从未有人说话睡觉，这为我们的教学提供了很大便利。2. 教学方法的改进针对化学学科特点，我尝试将抽象的概念具象化。比如在讲解"物质的量"这个难点时，我使用乒乓球和篮球来类比不同微粒的大小关系，帮助学生建立直观认识。学生们反馈说这样的比喻让他们更容易理解。同时更加注意建立以学生为主体的课堂，发展学生的主观能动性，让他们主动探索化学知识。3. 师生互动的提升让我特别感动的是，课后经常有学生来办公室请教问题。期中考试结束之后，我也分别找班里具有代表性的同学分析化学和全科成绩，对于班里化学成绩较好的同学，给他们看年级最高分成绩，树立新目标，同时分析其他弱势学科，针对性提供提升建议，促进总分的提升。同时也对化学学困生进行询问，上课节奏是否能适应。没有被分析到的学生，下课也来主动分析成绩。二，不足与反思 1.通过对两种学生的分析，我更加认识到了分层教学的重要性，这也是我前半个学期没有落实到的问题，接下来我将从课程讲授，作业布置，以及课程进度等方面逐步实施。 2.忽略了课前单独提问的重要性，在课前复习知识点时，同学们通常都一起回答，这会让我迷惑性地认为他们都掌握了，经过反思之后，接下来我将会让找同学单独提问，提高他们的警惕性，防止学生偷懒，同时也可以增强他们下课复习的积极性。 在2414班教授化学的这段时间，我和学生们一起探索物质世界的奥秘，共同成长。虽然还有很多需要改进的地方，但我相信，只要保持对教育的热情，对化学的热爱，一定能帮助更多学生爱上这门神奇的科学。最后，感谢学校提供的实习平台，感谢指导老师的悉心栽培，我会继续努力，争取早日成为一名优秀的化学教师！
我是阿曼古丽，作为一名大三实习生，很荣幸能在大名中学开启我的教育实习之旅。从初入校园的懵懂到如今逐步适应，我在思想与行动上都经历了许多转变，以下是我的阶段性总结。
一、工作以来的进步与成长
（一）角色认知深化，夯实职业基础
初到大名中学老校区时，校园浓厚的文化氛围与师生的热情让我迅速融入。
办公技能提升：学会系统运用学习Word ，Excel等办公软件以及PPT课件制作等技巧，让教学素材呈现更生动，这些技能为后续教学准备奠定了效率基础。
师德素养强化：培训中“关爱学生、平等对待”的理念让我深刻意识到教师的责任不仅是传授知识，更是用爱心呵护学生成长。我开始更加以“引路人”的标准审视自己的言行，尝试从学生视角理解他们的需求与困惑。
（二）教学准备阶段的实践积累
在主任老师的指导下，通过听课积累了以下经验：初二语文课堂中，教师常通过情景模拟、小组竞赛激发兴趣，这与高中侧重思辨的模式差异显著，让我认识到学情分析的重要性。
教学流程梳理：在听课过程中，我重点记录教师如何导入新课、组织互动、分层提问及课堂小结。
（三）综合能力拓展
（1）团队协作融入：参与备课组活动时，通过与老师们讨论教学方案，学会1倾听不同教学思路并整合资源。例如，在探讨初二文言文教学时，资深教师分享的“趣味断句”，让我感受到团队智慧对教学创新的推动，初
文化融入实践：培训中对大名历史文化的了解（如大名府古城、小磨香油等），让我尝试将本地元素融入未来教学设想。计划在讲解民俗类课文时，引入大名非遗故事，增强学生对本土文化的认同感。
（2）反哺家乡，传承教育火种
此次在大名中学的实习经历，于我而言不仅是职业能力的淬炼，更是教育理念的启蒙。未来若有幸回到新疆从事教育工作，我定会将在这里的所见所得、所学所悟深度融入教学实践：
传播先进教学方法：将大名中学“以学生为中心”的课堂模式、信息化教学手段（如在线平台资源整合、多媒体课件创新应用等）引入新疆课堂，缩小地域教育资源差距。
促进文化交流融合：结合新疆多民族文化特色，将大名的历史民俗（如古城文化、非遗技艺）与新疆本土文化结合，设计跨地域文化对比课程，引导学生理解多元文化共生的价值，培养包容视野。
传递教育情怀：大名中学教师们对教育的热忱与责任感深深感染了我，未来我将以他们为榜样，在新疆的三尺讲台上，用爱心浇灌边疆学子，用专业素养助力他们成长，让教育的火种在更广阔的土地上传承不息。
二、现存不足与改进方向
（一）主要不足
学情把握不足：对初二学生的认知特点和学习习惯了解仍停留在理论层面，缺乏针对性分析。
课堂应变能力薄弱：听课过程中，观察到教师面对学生突发提问时能巧妙引导，但自己尚未经历实战，担心正式授课时难以灵活应对意外情况。
（二）改进措施
深化学情调研：通过批改作业、与班主任沟通等方式，梳理初二学生在语文学习中的常见问题（如文言文实词记忆、现代文阅读答题规范等），建立学情档案，为教学设计提供依据。
模拟实战训练：每周选取1-2篇课文进行“无生试讲”，录制视频后自我复盘，重点打磨导入、提问、过渡等环节的语言组织，同时请教指导教师点评，提升课堂节奏感。
系统研究教材：利用课余时间梳理初中语文教材目录，制作“知识衔接对照表”，重点标注初中的文学常识、写作技巧等内容，确保教学深度符合学生认知水平。
三、未来展望
在教学实践中：珍惜每一次听课机会，重点学习初二教师如何落实“新课标”理念，如大单元教学、任务群设计等，为正式授课做好准备。
在师生互动中：担任班级管理辅助工作，通过批改作业、辅导自习等接触学生，建立信任基础，为未来课堂管理积累经验。
在自我提升中：坚持撰写实习日记，每日总结收获与不足，每月制定能力提升清单（如完成2篇教学反思、学习1项信息化教学工具等），确保成长有迹可循。
感谢大名中学为我们提供的成长平台，也感谢各位老师的耐心指导。我深知从学生到教师的转变并非一蹴而就，但我会以虚心的态度、踏实的行动迎接每一次挑战，努力成为一名有温度、有方法的合格教师！
无论未来身处何处，这段在大名中学的实习经历都将是我人生中最珍贵的财富，激励我在教育之路上不断前行！
我是河北师大第40期顶岗实习朱雅，我以初一初二年级音乐教师的身份深入教学一线，在各位领导和同事的指导下实现了从学生到教师的角色蜕变。现将我的工作总结如下:从初次站上讲台的紧张到如今的从容。我逐步掌握了初中音乐课堂的节奏。通过设计《游击队歌》《稻香》等课堂教学，我将所学到的知识游戏律动、合唱指挥、分组编创等充分融入课堂，采用多元化方式调动学生兴趣，并在教学过程中以班级为单位，了解到了每个班的音乐学习状况，并根据学生实际学情分类教学，所得“同一个课件不仅可以有不同的反馈，还可以有不同的上课方式。”课堂偶发事件的处理一直是考验教师的一大课题，我也遇到了很多棘手的问题，课堂纪律乱抓不到人，管了前排乱了后排，被学生硬控聊与学生无关的感情问题，曾经一度游走在被学生拿捏的边缘，但我坚信我能够hold得住，下课一回到科室，我就将课堂上出现的问题以及我稚嫩的处理方式讲给马老师、珊珊老师们听，他们会对此给出详细处理方案和建议，举例他们的处理方式，并站在我的角度给我出主意。我辗转在各个课堂的后排，除了音乐，美术语文数学英语化学生物物理地理我都听过，我喜欢去老教师➕纪律差班级听课，双层buff叠加，大大加快学习进度。刚开始的时候有两个班十分令我困扰，纪律差➕脱离课堂，我作为新来老师肯定没办法搬用富有多年教学经验的老教师方法，那段时间我就去听其他新来老师的课，收集好的新手处理方式，我的姐姐也是教师，我也经常从她那儿取经，再从小红书抖音知乎以及ai助手等平台寻找处理新情况的方法，将线上线下、不同教师不同情况的问题答案收集起来，再自己总结一份应对之策投入实际使用，水滴石穿并非一日之功，我的课堂相对于最初已经有了较为明显的变化，和同学们的相处也越来越得心应手。我相信有心者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。以上就是我这两个月来的实习总结，谢谢大家的听讲！
本次座谈会不仅梳理了实习期间的成长与收获，更明确了改进方向。教学之路道阻且长，每一次反思都是成长的阶梯。各位实习老师带着今日的思考继续深耕课堂，学校也会持续提供指导与支持。期待大家在后续实习中突破自我，未来成为有温度、有担当的教育者！