人生百年，立于幼学。大班孩子的自我意识和能力都在快速发展，孩子们有着更为强烈的好奇心和求知欲，渴望独立与自主。我是谁？我是一个什么样的人？我们每个人究竟有什么不一样？我应该怎么看待我自己......一个又一个问题激发了孩子对“我”的探索。为此，我们开展了幼小衔接主题活动《特别的我》。
我的名字
1.名字的故事
每个人，从一出生开始就拥有了自己的名字。名字通常是家人送给孩子的第一份珍贵礼物。名字是每个人的专属符号，还蕴含着家庭对子女的期望与传承。
小雅：我的名字是哥哥起的
暄暄：我和姐姐和爸爸的名字里面都有陈
通过谈话，孩子们对自己名字的含义有了更深刻的认识，他们了解了名字中蕴含着“期望”、“纪念”、“期待”、“爱情”、“传承”……
可是为什么大家姓氏不同呢？
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通过阅读绘本、观看视频，孩子们初步了解了百家姓，知道了姓名是由姓和名两部分，姓是一种继承，名字有着特殊的含义充满了无限的爱和希望。寻找自己的姓在第几位？姓的排名越前，说明这个姓氏的人越多
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2.名字创意画
《指南》中指出，创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。升入大班后，对自己名字感兴趣的小朋友越来越多，通过名字故事的了解，我们继续开展了创意名字画的活动。 如何让大家记住我的名字？怎么让别人更好地认识和记住自己呢？名片是一个人身份的象征，孩子们你一言我一语的开始提出自己的想法，于是设计名片的活动就开始啦……
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名字是每个人的专属符号，包含着家人的爱和期许。孩子们化身“小小设计师”，写上自己的名字，再用各式各样的线条和花纹进行装饰，一张张漂亮的专属名片就完成了！通过设计名片不仅增强孩子绘画和前书写技能，同时保护了孩子写画的兴趣。
自我欣赏、自我接纳有助于孩子建立积极的自我意识，孩子们在绘制姓名的过程中，通过线条和色彩将内心对自己姓名的认识、理解和感受呈现在了画纸上，我们不光人很特别，名字也很特别！
特别的我
1.我从哪里来？
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生命是奇妙的，孩子们通过阅读绘本，一起了解生命的成长过程。在科探室我们了解到人体结构有哪些，功能是什么；人脑有大脑 小脑，脑干三部分构成，分别掌管着不同的功能
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2.特别的指纹
我们每个人的指纹都是不一样的。
教师向孩子们介绍了三种常见的指纹“斗形纹”“弓形纹”“箕形纹”。
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在探索指纹的过程中，孩子们发现了小小的指纹还有大大的本领，于是我们与孩子讨论后进行了“指纹变变变”。
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我们发现指纹可以留在胶带上，这样也可以帮助警察叔叔抓子坏人
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3.男生女生不一样
在一次健康活动中，我们开展了《男生女生不一样》这样一堂活动，孩子们在活动中了解了自己的身体结构、知道了自己的隐私部分，要保护自己的隐私部分、男生女生都有自己的不同点。
妞妞：长头发的是女生、短头发的是男生；
晓雅：站着小便的是男生，蹲着小便的是女生；
瑶瑶：男生喜欢穿裤子，女生喜欢穿裙子。
图图：泳衣遮住的部分是身体的私密部位，要保护好哟！
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教学反思
在教学过程中，幼儿对男生女生的差异表现出了浓厚的兴趣，积极参与讨论和游戏活动。但在引导幼儿克服性别刻板印象方面，仍需在后续活动中进一步加强，在小组讨论环节，个别幼儿的参与度不够高，下次可采用更灵活的分组方式或安排小组小助手来带动所有幼儿积极参与。常规方面需要加强，及时给予孩子表扬。
教师支持
1. 在幼儿讨论出现偏差或误解时，教师及时给予正确引导和解释。
2. 鼓励较为内向或害羞的幼儿积极参与活动，必要时给予适当的提示和帮助。
3. 关注幼儿在活动中的情绪变化，确保活动氛围轻松愉快。
4科学小实验《特别的我》
“老师👩🏫我的小人四脚朝天☁️”“老师🙋我的倒立了”“老师快看👀我的小人会走路”
📖【实验原理】
这根吸管用头发摩擦过，产生了静电，静电会把小幽灵吸起来。静电是处于静止状态的电荷，在日常生活中经常遇到这种现象：晚上睡觉脱衣服，黑暗中经常听到噼里啪啦的响声，并伴有蓝光，早上梳头发时头发会飘起来，这些都是发生在日常生活中的静电现象。
5.能干的我
食育课程《糖拌西红柿🍅》
🍀☀~不负时光✨”食“刻相伴👩🍳🧑🍳
1️⃣🌟认识小番茄和白砂糖，丰富幼儿生活体验；
🌟通过用儿童水果刀切西红柿和搅拌锻炼幼儿手部精细动作，培养耐心；
🌟品尝美味，丰富味觉体验，提高幼儿对食物兴趣。
2️⃣变成小农夫🧑🌾
🌸松一松土，感受大地的脉搏：小铲子挥舞间，坚硬的泥土变得松软，孩子们感受着泥土的细腻与温度，体会着生命孕育的奥秘。
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3️⃣多才多艺的我
绘本《独一无二的我》
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孩子自我意识的建立和培养尤为重要，但在接纳自己的同时还要懂得悦纳他人。通过绘本故事《独一无二的你》，孩子们认识到每一个个体都是独一无二的存在，懂得了如何在与别人和睦相处的同时，勇敢地做“特别的自己”。
教师思考🤔
通过主题活动，幼儿认识自己的名字、外貌、喜好、特长等，在学习了解的过程中发现自己的特别之处，知道自己是区别于他人的独特个体，同时，学会欣赏他人、尊重他人，正确对待集体与自我的关系。
