四月是万物复苏的季节，也是深化学生心理健康教育的重要时段。作为心理健康教师，我围绕“预防性侵害健康教育”和“4.23读书节”两大主题，开展了系列教育活动，旨在提升学生的自我保护意识与心理健康素养。现将本月工作总结如下：
一、预防性侵害健康教育工作
（一）活动内容与实施过程
1. 专题课程开发
结合低、中、高年级学生认知特点，分层次设计课程：低年级通过动画短片《我的身体我做主》引导学生认识隐私部位；中高年级以情景模拟、小组讨论形式学习辨别危险信号和求助技巧。
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2. 沉浸式互动活动
组织三年级学生参与“安全小卫士”角色扮演，模拟“遇到陌生人搭讪”“拒绝不舒服的接触”等场景，强化应对能力。
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开展“预防性侵害”手抄报比赛，通过艺术表达深化学生对身体自主权的理解。
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3. 家校协同教育
通过家校微信群推送《防性侵动画片》，覆盖家长200余人，提升家长家教能力。
（二）成效与反馈
课后问卷显示，92%学生能准确说出至少3种求助方式，高年级学生对“网络性侵害”的警惕性显著提升。
家长反馈表回收率85%，多名家长表示开始重视与孩子的日常沟通，主动关注隐私安全教育。
（三）不足与改进
低年级部分学生对抽象概念理解不足，未来拟引入更多实体教具（如安全警报器模型）辅助教学。
男性学生参与讨论的积极性较低，需设计更具性别包容性的活动形式。
二、4.23读书节心理健康主题活动
（一）活动内容与实施过程
1. 亲子“心灵书单”共读计划
精选《和家长一起读》《七色花》等经典阅读书目，利用假期开展亲子共读活动，拍摄共读视频。
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2. 阅读展示活动
展示活动设计全校师生，教师单独朗诵、学生个人感悟分享、班级展示活动三大环节。
（二）成效与反馈
通过系列活动的开展，我校师生阅读兴趣得到进一步提升，阅读感悟得到进一步深化，我校阅读氛围越来越浓厚。
教师观察反馈，部分内向学生通过书信活动开始主动表达情绪，班级氛围更加融洽。
（三）不足与改进
高年级书籍难度梯度不够，后续将按年级细化书单分级。
家庭参与度存在班级差异，拟通过“阅读积分奖励制”提高积极性。
三、下阶段工作计划
1. 将防性侵教育纳入常态化课程，开发季度性巩固微课。
2. 成立“心理读书社”，培养班级阅读推广员，持续深化阅读与心理教育的融合。
3. 加强教师培训，提升班主任识别学生心理问题的专业能力。
总结：蒲掌中心校四月的工作在守护学生身心安全的道路上迈出坚实一步，未来将继续以创新形式筑牢防护网，让书香浸润童心，用知识赋能成长。
垣曲县蒲掌中心校
2025年4月30日