凝心聚力抓复习       精准施策促提升

楠杆初中九年级复习评讲课研讨纪实

       为助力九年级学生高效复习，在前期注重常规复习研讨课的基础之上，4月28日楠杆镇初级中学教务处和九年级级段联合开展复习评讲课专题研讨，本次研讨会由九年级级段负责人赵莹莹主任主持，针对性探讨复习评讲课的高效讲评方法。

       英语学科李琼老师聚焦听力、阅读理解、完形填空三大题型。听力部分结合失分高频场景，指导学生捕捉关键词与对话逻辑；阅读理解通过“题干定位-原文匹配-选项辨析”三步法强化解题策略；完形填空则从上下文语境关联、词汇辨析角度展开讲评，并配套同类型题目即时训练，提升学生答题准确率。

        语文评讲课上，秦红老师围绕图文题、对联类型题、记叙文阅读、多文本阅读四大重点展开讲评。通过典型例题剖析解题思路，如图文题强调观察细节与信息提炼，对联题聚焦平仄对仗与内容关联；针对记叙文阅读的人物形象分析、情感主旨归纳，多文本阅读的信息整合与观点比较等难点，教师同步开展类型题再练，帮助学生巩固方法。

        数学复习以“错题溯源+方法总结”为核心。黄丽教师针对月考高频错题，逐一讲解易错点与知识漏洞，同步梳理相关公式定理的应用场景；重点归纳“分类讨论”“数形结合”等解题方法，通过类型题再练，帮助学生形成“审题-析题-解题”的完整思维链。

      物理复习紧扣公式应用与题型突破。谢中银教师系统回顾核心公式的推导过程与适用条件，结合实验数据计算、电路分析、力学等错题案例，总结“公式选择-单位统一-步骤规范”的解题方法；针对作图题（如力的示意图、电路图）和实验题（如测量密度、探究欧姆定律），通过示范作图与实验步骤拆解，强化学生的规范操作意识。

       历史学科张艳老师聚焦“审题-析题-答题”全流程指导。针对选择题的“时间限定词”“因果关系词”，材料题的“关键句提取”“多角度分析”，小作文的“史实关联”“逻辑结构”三大题型，教师结合典型错题分析失分原因，总结“一审题干、二抓关键、三联知识、四规范答”的解题策略，助力学生提升历史思维能力。

       教而不研，则教必失之肤浅；研而不教，则研必失之深晦。 复习讲评课后，各学科教师齐聚教研室，首先是授课的五位教师对这五节课说课，然后其他教师对五节复习评讲课针对性、实效性展开点评，特别是王红老师、熊亚兰老师、方方老师、曾志强老师、蒋晨老师，既肯定课堂中“以题带点”“方法渗透”的亮点，也提出“分层训练”“个性化辅导”的优化建议，并围绕后期复习计划明确要求：紧扣考纲夯实基础，针对薄弱点精准施策，加强家校协同助力冲刺。

       最后，学校书记、校长王家军同志作总结发言。他强调，九年级复习需坚持“精准”与“高效”并重，教师要做“学情分析的明白人”“方法指导的引路人”；王校长要求考后试卷要注重分析，表扬与激励学生为主，对试卷的题型，基础题，提高题进行归类分析，对学生答题的错误进行统计，加强评讲针对性。他要求各位九年级教师

1.评知识、讲归纳、讲拓展，触类旁通，注意知识关联，变式训练。

2.讲方法、讲一题而得一法，多注重理科的数形结合，一题多解，注重答题技巧。

3.讲规范、卷面书写要规范，理科注重步骤化，文科注重要点化、序号化、强化学科语言，强调对优秀答案、问题答案和试卷标准答案展示的重要性。

4.注意各学科学生的答题模板的建构，平时要求教师多注重学生考练结合注重实效。

5注重学生评后补的质量和效果。

并鼓励全体九年级教师以此次复习评讲课研讨为契机，提高课堂的实效性查漏补缺、凝心聚力，以更饱满的状态迎接后续挑战。