级部统筹：数据引领，靶向改进
钟淑华主任首先对本次期中考试进行全面复盘：
数据透视学情：通过各班级三分一率，进步人数等核心指标，表彰成绩显著提升的班级，同时针对薄弱班级提出“精准帮扶清单”，明确后续跟进重点；
管理提质要点：强调班主任与任课教师需强化协同，重点关注课堂纪律、作业落实两大环节，尤其针对边缘生和后进生制定个性化提升方案；
改进路径规划：要求教师聚焦基础巩固，每日预留10分钟课堂检测，确保知识“堂堂落地”。
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备课组发声：聚焦问题，共研对策
各备课组长结合学科特点，围绕学生答题共性问题展开深度剖析，从“知识掌握、答题规范、思维训练”三大维度提出改进方向：
知识落实层面：针对基础题失分集中的现象，计划优化“课前3分钟小测”机制，聚焦核心概念易错点，通过“错题复现+同类题强化”确保基础扎实；
答题规范层面：针对答题卡填涂不工整、步骤书写不完整等问题（如数学证明题跳步、英语作文涂改频繁），将开展“答题规范专项训练周”，通过示例对比、模拟监考等方式，强化“审题标关键词—答题分点编号—卷面整洁书写”的规范意识；
思维训练层面：针对阅读分析题、综合探究题等能力型试题得分率低的情况，配套“思维可视化工具”（如思维导图、流程图）帮助学生构建解题逻辑链条。
各学科均强调将“学为中心，精准反馈”贯穿教学全程，通过建立“班级错题档案”、定期开展“薄弱知识点清零行动”，确保教学改进措施可落地、有实效。加强学习共同体建设，力求实现从“教师单向输出”到“学生多元互动”的转变，让每个学生在同伴互助、家校协同中获得个性化成长支持，从根本上提升学习内驱力与问题解决能力。
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领导指引：锚定重点，深耕细作
刘亚伟校长从教学常规与备考策略层面提出四点要求：
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1. 精准备课：规范学历案设计，突出“学习目标—任务活动—评价检测”一体化，杜绝“满堂灌”，确保课堂每分钟有效。
2. 学情导向：作业设计需分层分类，批改做到“有练必改、有改必评”，通过错题统计精准把握学生薄弱点。
3. 习惯养成：注重课堂管理，抓学生课堂习惯，教师要实时记录学生状态。
4. 地理攻坚：针对即将到来的学业水平考试，要求教师梳理“核心考点清单”，联合班主任开展“每日15分钟地理打卡”，家校协同夯实基础。
周涛校长从管理与质量提升维度强调：
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1. 管理增效：用好“积分卡激励机制”，以小组合作、个人进步为导向细化评价标准，避免“唯分数”倾向，激发学生内驱力。
2. 课堂提质：构建“学为中心”课堂，每节课预留至少20分钟学生自主思考、互动探究时间，强调教师是“引导者”角色。
3. 精准反馈：作业批改需标注“共性错误”与“个性问题”，利用课前5分钟开展“错题微课”，实现“堂堂清遗漏，周周清盲区”。
4. 家校协同：地理复习阶段各项工作要抓深抓实抓牢，家校协同共同助力学生的地理备考。
本次质量分析会既是对过往的总结反思，更是对未来的规划展望。七年级级部将以“精准教学”为抓手，以“习惯养成”为根基，以“家校共育”为助力，锚定“基础扎实、习惯优良、成绩提升”的目标，全力冲刺地理中考和期末考试，力争交上一份满意的答卷！
撰稿：付瑞雪
摄影：谷雪芹 钟淑华
审稿：张秀莹
