问渠那得清如许，为有源头活水来
2024年4月29日，“天山英才”闫江平名师工作室巴州地区成员郭娟娟、黄艳、张娟娟参加了“巴州思政课改革创新基地研讨会暨思政课程与课程思政协同创新实践活动”。
此次活动以“双轮驱动·铸魂育人”为主题，旨在通过初中数学课程与思政教育的深度融合，构建新时代的育人共同体。工作室成员参与磨课、观课、评课研讨，学习如何利用巴州思政课改革创新基地的示范作用，推动本校思政课程的发展；探讨如何通过数学教学实现思政教育的目标，构建新时代思政育人共同体。
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精益求精，提升教学
从版本1《数学里的传统文化——轴对称》，到版本2《数学里的传统节日——轴对称》，到版本3《数学里的中华文化——轴对称》，“天山英才”闫江平名师工作室巴州地区成员联动库尔勒市第二中学初中数学教研组教师经过多次磨课，最终生成康丽老师的《数学里的中华文化——轴对称》一课。期间大家同学习共探讨传统文化的内涵；如何将传统文化这一思政内容融入数学课程；在融合的过程中如何把握思政与数学的占比和关系……思维的火花不断地碰撞，每一个观点的提出都像是在黑暗中点亮了一盏明灯，照亮了前行的方向。
传统文化赋能数学课堂
第一节课，康丽老师以中华非遗剪纸艺术为切入点，设计了一系列兼具文化厚度与数学深度的实践任务。学生在折叠剪裁的技艺传承中，通过具象化操作探究轴对称图形的性质，将抽象的数学原理转化为可感知、可触摸的学习体验。这种"非遗浸润式教学"不仅让学生在实践中掌握学科知识，更通过传统文化的沉浸式体验，将文化认同内化为精神基因，实现从"知识附加"到"价值内生"的育人升级，让文化传承与数学素养培育实现有机统一。
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真实情境激活数学思维
第二节课，杨剑老师构建的"勾股定理实践应用"教学模型，以"校园旗杆测高"为真实任务情境，通过分层设计探究活动，引导学生利用日常工具模拟测量过程。在解决实际问题的过程中，既渗透数学模型意识，又践行"以学生为中心"的教学理念。教师通过巧妙的任务引导，激发学生的深层思维，使数学知识真正"活"起来，实现知识学习与思维能力培养的双重目标。
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课程浸润，润物无声
课后，两位上课老师对此次课程设计进行了阐述。其中，两位老师都提到的课程设计六大核心要素值得我们共同关注：明确教学目标以符合思政教育要求；自然融合思政元素于数学课程，让学生在学习中体会数学的社会价值；创新教学方法以提升学生兴趣和参与度；强调实践应用，加深学生对思政理念的理解和认同；建立多元化评价体系，全面评价学生的知识掌握和价值观念；根据反馈持续改进课程设计。这些思路和思考为有效结合思政教育与数学课程提供了有益的探索，旨在构建适应新时代要求的育人共同体。
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库尔勒市第二中学姚华老师评课
姚老师从课程的设计和素养目标的达成两个方面对两节课进行了高度评价，她指出课程思政在数学课程的落地在老师。
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工作室成员郭娟娟老师评课
郭老师对这两节课的主线脉络：知识脉络和素养脉络给予了高度赞赏。她指出，将素养融入教学环节，是课程思政在数学课程落地生根的关键所在。
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库尔勒市开发区一中王副校长评课
王校长从双驱思政课程的角度对这两节课进行评价，对本次活动进行高度赞赏。他指出数学课程要实现“课程门门有思政，教师人人讲育人”。
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库尔勒市第二中学火统绚校长
为上课教师颁发证书
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工作室成员与上课教师合影留念
结束语
这次“巴州思政课改革创新基地研讨会暨思政课程与课程思政协同创新实践活动”，如同一场及时雨，滋润了我们教育理念的土壤，让我们收获满满。它不仅提升了我们的教学能力和专业素养，更让我们对思政教育与学科教学的融合有了更深入的认识。在今后的教学工作中，我们将秉持“双轮驱动·铸魂育人”的理念，努力探索思政教育与数学教学的最佳结合点，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而不懈努力。
时间：2025年4月29日
编辑：郭娟娟
审核：闫江平