自主游戏，是童年最珍贵的土壤。在这里，孩子用好奇心探索世界，用想象力编织未来，在真实的体验中生长出解决问题的智慧、温暖包容的品格。让我们静静守护，看每一颗独特的小种子，在自由的天地里野蛮生长！
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雄泽
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观察实录：雄泽和亦恒一起攀爬蜘蛛网，他们爬完蜘蛛网又去旁边接着爬，亦恒说：“雄泽你来这边玩，我们继续爬上去看看。”
观察反思：攀爬游戏不仅能够调动全身器官，促进四肢力量协调发展，增强幼儿的平衡性、灵敏性、协调性。在游戏中雄泽和亦恒双手紧抓绳子，小心翼翼地爬上去，小班幼儿攀爬到一定高度的时候便不再继续往上爬。教师可以引导幼儿观察攀爬架的构造，多鼓励支持幼儿，引导他们自主探索，培养幼儿独立思考和自主性。
丹婷
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观察实录：丹婷身穿消防员制服，头上戴着帽子，正在过荡桥，她说：“我要去桥对面灭火，桥的对面着火了”，她的后面还紧跟着警察的扮演者雨彤，她们要一起去救援，但是失败了，她们商量着怎么过荡桥，不一会儿看见丹婷换了一种方式过荡桥，她想蹲着过去，可是还是失败了，后面她又站着过去，也是差一点就能走过去了。
观察反思：丹婷在游戏中主动构建消防员救援的情景，展现出丰富的想象力与角色代入感，同时在多次尝试过荡桥的过程中，体现出坚持与解决问题的意识，值得肯定。但反复失败可能因平衡能力或策略不足导致，反映出其大肌肉动作发展及空间判断能力有待提升。
后续支持可提供针对性练习，如在日常活动中增设平衡木、引导幼儿逐步掌握动作要领。鼓励同伴互助，让幼儿在合作中分享经验，共同探索过荡桥的方法，如互相搀扶、分段慢行等，既锻炼动作技能，也促进社会性发展。此外，教师可在游戏中适时介入，用提问启发幼儿思考（如“怎样让身体更稳？”）推动其自主解决问题。
亦恒
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观察实录：户外活动，亦恒拿一辆挖土机，艺宸拿着一辆捣碎机，他们在比谁的车厉害。亦恒说他的挖土机可以把艺宸的车挖掉，艺宸也启动车的捣碎功能，想把亦恒的车捣碎。
观察反思:在本次活动中，工程车玩具是很受幼儿喜爱的玩具，亦恒和艺宸在游戏时可以认识不同工程车的外形和功能，锻炼手部精细动作和手眼协调能力，还能在与同伴互动玩耍中提升社交能力和想象力。我们还可以引导幼儿丰富游戏情节，如"除了比谁的车厉害，你们还可以用这些车一起完成什么大任务呢？"激发幼儿合作游戏的意识，将竞争游戏转化为合作游戏，让幼儿在合作中体验共同完成目标的乐趣。
恩弘
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观察实录：户外活动开始，恩弘看到一块铺好的地垫，她高兴地跑到地垫上蹦来蹦去，几个同伴看到了也跑到地垫上和她一起玩，恩弘蹦着蹦着故意倒在地垫上不动了，一会儿又自己站起来和同伴蹦得高高的，玩得可开心了。
观察反思：游戏中，恩弘的行为吸引了同伴加入，说明她具备发起游戏的能力，通过共同蹦跳与同伴建立非语言互动，"故意倒下"可能是一种游戏信号的传递，试图引发同伴模仿或互动。
针对幼儿对"倒下一站起"的兴趣，教师可引导幼儿谈话活动(为什么在地垫上摔倒不会疼?)，引导观察地垫材质与安全的关系。教师可以提供更多软质器材(如小号蹦床、海绵积木)，满足跳跃、翻滚的需求。
钟墨
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观察实录：今天户外活动开始了，钟墨和小朋友一起拿着玩具枪开心地在玩《抓坏人》的游戏，钟墨拿来路障雪糕桶在地上摆放起来，他说：“好让大家过路的时候注意看清楚路线。”
游戏反思：从游戏中看到钟墨主动通过摆放路障规划游戏路线，能关注同伴游戏安全，体现其规则意识与团队服务意愿，也展现出幼儿对空间规划与突发问题应对能力的变化。作为老师可以游戏后组织讨论“如何让路线更安全有趣”，邀请幼儿共同设计标志，提升参与感与规则认同感。
垂橙
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观察实录：今天户外游戏，垂橙在爬木梯，然后经过独木桥，他说过独木桥一点都不害怕。后来又去跳箱，玩游戏流很多的汗，他说玩得很开心！
观察反思：垂橙在户外游戏中充满了积极探索的勇气与活力，从攀爬木梯到走过独木桥，再到挑战跳箱，体现出良好的身体协调性和运动能力。游戏中，他主动表达“不害怕”“玩得开心”，可见游戏充分满足了其动作发展需求，也增强了心理安全感与成就感。游戏过程中我也观察幼儿状态，及时提醒休息、擦汗、饮水，避免中暑。表征时对于垂橙的勇敢表现，我也表扬他：“你走独木桥时始终保持身体平衡，真厉害！”，强化自信心。他开心的笑了。
明昊
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观察实录：玩娃娃家时，明昊说“我玩了小汽车过桥的游戏，我玩了好多车，我还把车给曾维隽，想和他一起玩”。
观察反思：在本次娃娃家游戏观察中，明昊主动分享“小汽车过桥”的游戏经历，并表达与同伴曾维隽分享玩具、共同游戏的意愿，展现出积极的社交倾向 ，值得肯定。但仅通过语言表达，未采取进一步行动吸引同伴加入，可能受其社交经验与沟通技巧的制约。教师可在日常活动中开展合作类游戏，组织“角色扮演”活动，引导幼儿学习如何用语言与动作相结合的方式发起互动，增强社交策略。同时，在游戏分享环节，对明昊的积极社交行为给予肯定与鼓励，强化其正向行为，带动更多幼儿参与到互动游戏中。
此次观察也让我意识到，幼儿游戏行为背后蕴含着多方面发展需求。教师需细致观察，基于幼儿兴趣与能力，提供适宜支持，助力幼儿在游戏中实现社会性、想象力等综合发展。
瑶娴
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观察实录：今天在娃娃家玩，瑶娴拿了一只小娃娃和一只小熊，拿发箍给小熊装饰，两个奶瓶🍼，一个奶瓶装奶粉，拿勺子🥄从里面舀出来放到另一个奶瓶泡奶给小熊喝，喝完还擦嘴，拿花花来放肚子，还抱着另一只娃娃来洗头洗澡……
观察反思：从今天的观察能看出，瑶娴在娃娃家玩得超投入！她给小熊戴发箍、模仿泡奶、擦嘴的一系列动作，把生活里照顾宝宝的细节记得清清楚楚，创造力和模仿能力超赞！抱着另一只娃娃时，像是在同时照顾两个“宝宝”，说明她有很强的责任心，还懂得分配注意力。后续可以引导她使用不同材质的小饰品、和小锅、小碗等，丰富她的“照顾宝宝”游戏场景。在游戏分享环节，鼓励瑶娴讲讲自己的“育儿故事”，让其他小朋友也能学到她的有趣玩法，平时也多和她聊聊怎么照顾宝宝，引导她在游戏里加入更多新奇想法，给她的小脑袋瓜更多发挥空间！
芷冰
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观察实录：游戏中，芷冰与辰芯合作开展娃娃家游戏。她们用乐高为娃娃搭建小床，还细心照顾娃娃——喂牛奶、穿衣服，整个过程配合默契，充满耐心与创意。
观察反思：此次游戏充分展现出芷冰与同伴协作的社交能力，以及将生活经验迁移至游戏的创造力。通过模拟照顾娃娃的行为，她们不仅锻炼了手部精细动作，更在角色扮演中深化了责任感与共情能力。教师可进一步引导幼儿拓展游戏内容，如增加看病、外出等情节，丰富游戏情境，同时鼓励芷冰发挥主动性，带动同伴探索更多游戏玩法，促进其综合能力的全面发展。
保俊
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观察实录:保俊和小朋友在玩安吉梯，他说下面是岩浆要小心，掉下去就融化了。两边梯子架是悬崖，木板是桥，我们紧挨着挪过去，这样避免翼龙抓走！
观察反思:在本次安吉梯游戏观察中，幼儿将安吉梯创造性地想象为“岩浆上的桥梁”，构建出充满奇幻色彩的冒险情境，展现出令人惊喜的想象力与合作意识。幼儿以“岩浆”“悬崖”“翼龙”为核心元素构建游戏规则，展现出极强的符号表征能力与叙事能力。他们自发设定安全策略（紧挨着挪动），体现了对空间危险的感知与自我保护意识；在游戏中互相提醒、配合，说明其合作与沟通能力得到锻炼。安吉梯组合形式单一，教师可增加轮胎、木板等辅助材料，丰富建构可能性；同时提供恐龙模型、探险道具等，激发幼儿更丰富的想象。
棠宝
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观察记录:棠宝刚加入思莹、瑄暄、嘉嘉的搭房子游戏，她还有点不知所措，不知道该怎么去帮忙搭建。嘉嘉找了一块蓝色的布，想要装饰成房子的门，可是布太轻了，会滑落，这时棠宝就会主动去寻找能够压住布的物品。
观察反思:棠宝作为新加入游戏的成员，虽然一开始表现出不知所措的状态，但很快展现了“主动解决问题的能力和合作意识。” 她通过观察同伴需求快速融入游戏，表现出“共情能力，就是很好的去理解同伴的困难，”作为新成员，她没有被动等待指令，而是通过行动参与共建，这对建立同伴信任有积极意义。教师要及时表扬棠宝的主动性（如"你想到用积木压住布，真是个好办法！"），强化她解决问题的信心。
予桐
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观察实录：我们在玩开火车的游戏，萌萌是车头，在最前面，就是太难走了，得走慢点。一左一右的走，像个小鸭子，喝水了，喝完继续玩。下坡时，走快了，梦琦就摔跤了，我们就玩别的去了。
观察反思：孩子们很有想象力和创造力！我觉得如果下次她们还玩这个小游戏，下坡时可以提前练习"刹车歌"：“小火车要下坡，膝盖弯弯慢慢挪。”当梦琦摔倒时，可以引导全体进行"事故救援"角色扮演将意外转化为安全讨论案例：“怎样帮助跌倒的小伙伴？”准备急救箱道具，开展简单的自我保护模拟教学。
家辰
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观察实录：取来一辆手推玩具车，创泽则把沙子铲进手推车里，家辰往车上的沙不停的加水并进行搅拌，“我们搅拌水泥来建房子，建的房子来卖就赚很多钱。”家辰边说边用钯子搅拌着。
观察反思：在此次游戏中，幼儿通过角色扮演，将生活经验迁移到游戏里，用沙子、水模拟搅拌水泥建房子，展现出丰富想象力与创造力，也锻炼了动手能力与合作意识。但可提供更多辅助材料，如小砖块、积木等，丰富游戏情节，同时教师可适时介入引导，帮助幼儿拓展游戏主题与玩法 。
泽禹和罗熤
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游戏实录：沙池中，泽禹、罗熤正专注地制做各自的沙堡。泽禹做的是小桶沙堡，他将沙子一铲一铲地铲到小桶里，然后用力按压桶里的沙子，等它成型后，再把小桶倒立过来拍打底部，这样一个小桶形状的沙堡就出来了！
观察反思：沙池活动看似简单，却蕴含着丰富的学习价值：泽禹对小桶沙堡的反复按压与拍打，锻炼了手部小肌肉的控制力；罗熤对沙堡造型的不断调整，体现了他对空间结构的初步感知。更重要的是，两个孩子在独立创作中展现出的专注力与解决问题的能力，正是幼儿学习与发展的重要表现。作为老师，我意识到沙池不仅是孩子们的游戏场所，更是自然的“学习实验室”。未来我们可以提供更多样辅助材料（如贝壳、小树枝），鼓励孩子们探索沙堡的不同形状。
良毅
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观察实录：今天户外沙池游戏活动中，我和永卓一起玩积木。我们先用积木搭一个模型，然后玩了一个弹球游戏，我把球放在三角形木块上面，用手让球弹飞起来，球落地后我就把它捡回来。过了一会儿，永卓也来参与弹球，每次球飞出去我也帮他捡回来。然后我们又玩起了小人游戏，我和宇杰还有子存一起去了那里的实验室进行了活动。在实验室里，我们看到了大大的喷火龙模型 ，色彩鲜艳，有紫色的身体、红色的翅膀，特别引人注目，大家围绕着喷火龙模型，兴奋地交流着。
游戏反思：幼儿游戏是孩子们自发自愿的，他们都是根据自己的兴趣和愿望去选择材料和自编内容。在游戏中幼儿就是主导者，他们有权利去决定游戏的过程和结果，这种自主性游戏有助于培养幼儿的独立思考和决策能力。为了更好的发挥幼儿游戏在教育中的作用，作为老师需要尊重幼儿自主性和创造性，让幼儿在游戏中自由发挥和创造。
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在这里，游戏的意义远不止快乐：孩子在探索中发现世界，在创造中突破自我，在合作中感知温暖。让我们退后一步，倾听孩子的奇思妙想，见证他们在自主游戏里，书写独一无二的童年故事！
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