利用智慧教育平台    优化小学数学教学——五龙镇阳和小学三年级《年月日》教学案例

      《年月日》教学的核心背景，是学生在掌握“时、分、秒”等较小时间单位后，对更大时间尺度认知的自然延伸，也是解决日常生活中日期计算、规划等实际问题的必备基础。

       教学目标

      1. 知识与技能目标

      准确认识年、月、日之间的关系，能说出一年有12个月，区分大月（31天）、小月（30天）及二月的特殊性。

      能正确读取日历中的日期，并进行简单的日期计算（如从今天到生日还有多少天）。

       2. 过程与方法目标

      通过观察日历、制作月历等活动，学会用观察、对比、归纳的方法探索时间规律。能运用年月日知识解决生活中的实际问题，提升将数学知识转化为实用技能的能力。

      3. 情感态度与价值观目标

      感受时间与生活的紧密联系，建立时间观念，培养珍惜时间、合理规划时间的意识。在小组合作探究（如共同计算假期天数）中，增强合作意识与表达能力。

二、教学准备

教具工具：大号可展示的年历卡（近1-2年）、平年/闰年2月日历对比图、“大月小月记忆法”卡片（如拳头示意图、口诀表）。

多媒体资源：国家智慧教育平台上的包含年月日形成原理的简短视频（如地球公转与四季、月份天数由来）、日期计算例题课件（如假期倒计时、生日推算）。

活动材料：空白月历模板（供学生填数）、不同年份的日历页（混放平年和闰年，供小组探究）。

三、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣

 1. 播放短视频：展示生日派对、春节、国庆等场景，提问“这些重要日子都用什么时间单位记录？”引出“年、月、日”。

2. 引导学生分享：“你还记得自己的生日是哪年哪月哪日吗？”调动学生生活经验，自然进入新课。

（二）探究新知，突破重点

 1. 认识年、月、日的关系

活动1：“观察日历找规律”。让学生拿出个人年历，独立观察并记录：一年有几个月？每个月有多少天？

小组交流：汇总观察结果，教师巡视指导，随后请小组代表汇报，教师在黑板上整理出12个月的天数。

总结：明确“一年有12个月”，并根据天数区分大月（1、3、5、7、8、10、12月，31天）、小月（4、6、9、11月，30天），重点强调二月天数不固定（平年28天，闰年29天）。

2. 记忆大月、小月

方法1：“拳头记忆法”。教师展示拳头示意图，带领学生一起数：凸起的月份是大月，凹下的月份是小月（二月除外），反复练习加深记忆。

方法2：口诀记忆。教授口诀“一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十整，二月特殊要记清”，让学生齐读、同桌互背，巩固记忆。

3. 认识平年、闰年

活动2：“对比日历辨平闰”。给各小组分发不同年份的日历页（混放平年、闰年），让学生观察二月天数，将日历页分为“二月28天”和“二月29天”两类。

讲解：说明二月28天的年份是平年（365天），二月29天的年份是闰年（366天），并简单介绍平年、闰年成因（地球公转）。

（三）巩固练习，学以致用

1. 基础题：完成课本练习题，如“判断下列月份是大月还是小月：5月、9月、12月”“计算2023年（平年）全年有多少天”，检验学生对基础知识的掌握。

2. 生活应用题：

问题1：“小明的生日是5月20日，今天是5月8日，距离小明生日还有多少天？”引导学生结合大月知识计算。

问题2：“2024年是闰年，这一年的2月有多少天？全年有多少天？”让学生运用闰年判断方法解决。

3. 小组挑战题：“小组合作，用空白月历模板制作2025年3月的月历（已知2025年3月1日是星期六）”，锻炼学生综合运用知识的能力和合作能力。

（四）课堂总结，拓展延伸

1. 师生共同回顾：通过提问“今天我们学习了哪些关于年月日的知识？”引导学生梳理本节课重点内容（一年12个月、大月小月、平年闰年）。

2. 拓展延伸：布置实践作业“记录未来一周的日程（如上学、做作业、运动时间），下节课分享自己的时间规划”，让学生将知识与生活结合，培养时间管理意识。