教育是春风化雨，是润物无声，可近年来教育领域个别教师辱骂、殴打、体罚或变相体罚学生的事件，却如阴霾笼罩校园。为筑牢师德防线，守护教育净土，2025年5月7日我校召开了“以案为鉴强师德，清风护航育新人”警示教育大会。会议由王雪莹副书记主持，和龙市第三中学校责任督学马龙麟及全体教职工参加。
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触目惊心：案例背后的深刻警示
大会伊始，一段震撼人心的视频拉开了序幕。画面中，个别教师辱骂、殴打、体罚或变相体罚学生的场景，如同一把把利刃，刺痛着每一位教师的心。这些真实发生的案例，绝非孤立存在，而是如同一面镜子，映照出师德师风建设中潜藏的深层隐患。
观看视频的过程中，现场内气氛凝重，教师们眉头紧锁，陷入沉思。大家不禁在心底自问：在我们的身边，是否也曾有过类似的事件悄然发生？那些被我们忽视的细节，那些不经意间的情绪失控，是否也曾给学生带来了难以磨灭的伤害？这些问题，如同沉重的石头，压在每一位教师的心头，让大家深刻意识到，师德师风建设刻不容缓。
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法规明灯：照亮师德师风的规范之路
为了让教师们更加清晰地认识到体罚和变相体罚学生的严重后果，会议深入解读了我国多部法律法规中关于此问题的明确规定。
《中华人民共和国教师法》第三十七条：教师体罚学生，经教育不改的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。如果情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
《中华人民共和国义务教育法》 第二十九条：教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。
《中华人民共和国未成年人保护法》第二十一条：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
《中小学教育惩戒规则（试行）》第十二条：明确禁止教师在教育教学管理、实施教育惩戒过程中采取直接造成身体痛苦或超过正常限度的罚站、反复抄写等体罚行为。同时，对变相体罚如刻意孤立等间接伤害行为也予以禁止。该规则还明确了体罚和变相体罚的定义，体罚是指以击打、刺扎等方式直接造成身体痛苦的体罚；变相体罚则包括超过正常限度的罚站、反复抄写，强制做不适的动作或者姿势，以及刻意孤立等间接伤害身体、心理的行为。此外，《中华人民共和国治安管理处罚法》《中华人民共和国民法典》等相关法律条文，也从不同角度对教师体罚学生的行为进行了约束和惩处。和龙市更是严格执行师德失范“一票否决”制度，将师德师风考核结果与教师的年度考核、职称评审、晋级晋升等重要事项紧密挂钩。
沉痛代价：行为造成的严重危害
殴打、体罚学生带来的伤害是多方面且极其严重的：
•身体伤害：某省教育厅2023年暗访数据令人痛心，37%的中小学存在教师“变相体罚”现象，其中12%的案例致使学生身体永久性损伤。
•心理创伤：哈佛大学“语言暴力追踪实验”表明，连续30天遭受教师辱骂的学生，大脑记忆区和恐惧中枢会发生明显异常变化，相当于经历小型PTSD创伤 。某区教育局匿名问卷显示，63%的受访学生曾被老师羞辱，部分学生甚至产生自残、自杀行为。
•社会影响：2024年《中国家庭教育白皮书》显示，家长对“教师暴力倾向”极为关注。某市教师殴打学生事件后，涉事学校招生、教师薪资均受到严重影响。司法部青少年犯罪研究中心追踪发现，曾经遭受教师体罚的学生，未来成为暴力实施者、犯罪入狱的比例显著高于正常群体 。心理学研究也表明，遭受语言暴力的学生，抑郁风险和自杀倾向率大幅增加。
校长寄语：共筑教育净土的美好愿景
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大会的最后，朴校长进行了总结讲话。他语重心长地指出，教育是一项神圣的事业，教师是人类灵魂的工程师。我们肩负着培养下一代的重要使命，我们的言行举止将对学生产生深远的影响。每一位教师都要深刻认识到辱骂、殴打、体罚或变相体罚学生的严重危害，自觉遵守师德师风规范，用爱心、耐心和责任心去关爱每一位学生。
朴校长强调，学校将严格执行师德失范“一票否决”制度，将师德师风考核结果作为教师年度考核、职称评审、晋级晋升、评先评优、表彰奖励、教师资格定期注册等的重要依据。他鼓励全体教师要以此次警示教育大会为契机，不断反思自己的教育教学行为，努力提升自身的师德修养和教育教学水平。
“以案为鉴强师德，清风护航育新人”。让我们共同努力，营造一个风清气正、和谐美好的教育环境，让校园永远成为最温暖的港湾、最安全的净土、最纯粹的人性之光！在未来的教育征程中，让我们以师德为帆，以爱心为桨，引领学生在知识的海洋中乘风破浪，驶向成功的彼岸！
相信在全体教师的共同努力下，我们的教育事业必将迎来更加美好的明天！
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一审一校：魏萍
二审二校：王雪莹
三审三校：朴哲男