为进一步促进优秀教育科研成果落地生根，转化为课堂教学生产力，推动教育教学高质量发展 ，5月7日上午，邯郸市教育科学研究中心围绕主题“优秀科研成果推广和转化”，结合具体的课题研究案例，组织了关于教育科研知识和方法在教学实践中操作和应用的网络科研活动。作讲座的是丛台区永安学校董利英老师，讲座的题目是“初中数学学困生转化的案例研究”。
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讲座时，董老师从四个方面做了交流和分享，即初中数学学困生的解读、初中数学学困生转化的途径和方法、初中数学学困生转化取得的成效、课题研究成果的应用和推广。她指出，初中数学学困生是指在初中数学学习过程中学生在学习基础、学习方法、学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面出现了欠缺和不足，暂时没有赶上国家课程安排的教学进度，一时无法跟上老师课堂的教学节奏，是一个阶段性特征、动态性现象，但是这些学生并不笨，智力也不差。针对初中数学学困生的表现和症结，课题组经过调查、观察、思考、分析和总结，提出了从五个维度转化的途径和方法，即数学文化，适时渗透；梯度培养，因材施教；化难为易，激发兴趣；培养意志，水滴石穿；学习评价，润物无声，促进了研究基地学校初中数学教学水平和质量的整体提升。课题结题后，研究成果在教学实践的持续应用中，不断融入新思想、新技术和新方法，得到了进一步地深化、拓展和创新，并辐射到更大范围的县域乡镇中学，对这些学校初中数学学困生的转化起到了积极的推动作用。董老师在1个多小时的讲座中，既有教育思想的凝练和实践经验的总结，又有生动案例的佐证和具体做法的讲述，娓娓道来，泛在可及，呈现出了课题研究在破解课堂教学问题方面该有的样子。
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这次课题网络教研活动，有600余位老师参加。这次活动为广大教师搭建了一个开放、多元、动态、平等的交流平台，促使大家在思想碰撞和经验分享、相互学习和相互启发中，进一步拓宽了教育教学思路，提高了课堂教学能力，增强了教育科研素养，实现了专业成长和业务提升。在今后的课题研究成果推广和转化方面，我们将持续贴近课堂教学的困惑和需求，拓宽思路，丰富内容，创新举措，积极开展有针对性的网络教研活动，不断探索教育教学规律，赋能加持教育教学高质量发展。