🌵🌵入厕活动是幼儿园一日生活的重要环节，是幼儿在园生活自理能力培养的关键内容。教师有目的、有计划地进行针对性的如厕指导，能够有效改进幼儿如厕中的问题，培养幼儿的生活习惯和自理能力。
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常见问题
🌵幼儿如厕时情绪紧张、抗拒独立如厕。
🌵不会正确穿脱裤子，尤其是冬季衣物较厚时。
🌵如厕后不主动洗手或洗手方法不规范。
🌵排队如厕时推挤、打闹，缺乏秩序意识。
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指导策略
🌵教师应耐心观察幼儿如厕时的情绪状态，询问是否因身体不适（如腹痛）或环境陌生导致紧张，及时给予安抚与帮助。
🌵针对穿脱裤子困难的幼儿，通过儿歌、示范等方式引导其学习正确方法，家园协作在家庭中加强练习。
🌵结合"七步洗手法"图示或儿歌，反复强化幼儿如厕后洗手的习惯，教师及时提醒并检查。
🌵组织"如厕小标兵"等活动，引导幼儿排队时保持间距，培养有序等待的意识。
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小班行为表现
1. 能在教师或保育员帮助下完成穿脱裤子。
2. 如厕后在成人提醒下洗手，但动作较笨拙。
3. 排队如厕时需教师引导，易出现拥挤现象。
4. 能表达"想上厕所"的需求，但有时因玩闹忘记。
保育员操作建议
1. 如厕前检查地面防滑，避免幼儿滑倒。
2. 冬季提前帮助幼儿挽起过长的衣袖，减少穿脱困难。
3. 如厕过程中关注个别需要帮助的幼儿，及时提供协助。
4. 如厕后提醒并监督幼儿洗手，用肥皂清洁手心手背。
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中班行为表现
1. 能独立穿脱松紧带裤子，部分幼儿可扣简单纽扣。
2. 如厕后主动洗手，基本掌握"七步洗手法"。
3. 排队如厕时能记住"不推不挤"的要求，秩序感增强。
4. 能主动向教师报告如厕时的身体不适（如肚子疼）。
保育员操作建议
1. 引导幼儿互相帮助，鼓励能力强的幼儿协助同伴穿脱裤子。
2. 在洗手池旁张贴"七步洗手法"图示，方便幼儿对照操作。
3. 如厕前用简短口令（如"小火车排好队"）提示幼儿有序排队。
4. 关注幼儿如厕时间，避免因贪玩长时间逗留在卫生间。
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大班行为表现
1. 熟练独立穿脱各类裤子（包括系腰带、扣纽扣）。
2. 如厕后自觉洗手，能规范完成"七步洗手法"。
3. 主动维持如厕秩序，提醒同伴"排队不推挤"。
4. 能协助教师或保育员整理卫生间物品（如摆放擦手巾）。
保育员操作建议
1. 组织"如厕小老师"活动，让幼儿轮流示范穿脱裤子和洗手方法。
2. 引导幼儿观察卫生间卫生状况，鼓励主动清理地面水渍。
3. 结合健康课讲解如厕卫生的重要性，强化幼儿自我管理意识。
4. 与教师配合，将如厕环节与"责任意识""同伴互助"等品格培养结合。
教师建议
1. 开展"我的如厕小本领"主题活动，通过故事、游戏让幼儿感受独立如厕的成就感。
2. 在卫生间设置镜子，方便幼儿检查衣裤是否整理整齐。
3. 如厕环节保持轻松氛围，避免因催促导致幼儿紧张。
4. 定期与家长沟通，了解幼儿在家如厕习惯，实现家园教育一致。
🌵🌵本次教研活动围绕幼儿如厕环节的常见问题与解决策略展开，老师们结合日常观察积极分享经验，认真记录讨论要点。通过集体研讨，进一步明确了各年龄段幼儿如厕能力的培养目标与具体方法，为后续保教工作的开展提供了有力支持。
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编辑：陈思琦
初审：戚红丽 李金俐
终审：普文兰 张柱林
石林彝族自治县民族幼儿园招生咨询电话：
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