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在教育改革不断推进的当下，提升教师专业素养、优化阅读教学成为小学语文教育的关键任务。2025年5月8日，大庆市教师发展学院小学教研部举办的小学语文《快乐读书吧》主题教材培训活动，为教师们提供了宝贵的学习契机。林甸县积极响应，林甸县教师进修学校小学语文教研员刘丽华组织全县语文教师176人通过线上平台参与此次培训，开启了一场充实的学习之旅。
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培训开始 云端集结
本次培训聚焦“双新”背景下《快乐读书吧》板块的教学，旨在帮助教师深入理解编写意图、教学目标与方法，为教学实践提供有力支撑。培训开启之际，林甸县的教师们早早进入线上培训平台，怀着对知识的渴望，等待培训正式开始。
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林甸县教师进修学校小学语文教研员刘丽华
课例观摩 博采众长
培训中，三位优秀教师带来的课例精彩纷呈。
《读读童谣和儿歌》
湖滨学校任秀英老师在一年级《读读童谣和儿歌》导读课上，以趣味为引，搭建具象到抽象的思维桥梁，培养“观图索意、依文绘境”的立体化阅读能力。她设置的趣味任务打破传统阅读模式，激发了学生的主动探究欲。另外任老师还提升文本视觉亲和力，拉近读者与内容的心理距离，为阅读注入兴趣动力，让图文在互补中焕发阅读新活力。
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《读读儿童故事》
龙凤区一小李岳妍老师在二年级《读读儿童故事》课例里，分享阅读导读课的教学策略与高效课堂组织形式。李老师以循循善诱的对话，引领孩子触摸作者与人物的情感脉络，通过层层递进的任务链设计，让孩子们在朗读中透过表情动作的细腻捕捉，深入人物内心世界。这种沉浸式的品读方式，如春风化雨般促成情感共鸣，让文字中的情感脉搏与孩子们的心灵同频共振，在理解与共情中绽放阅读的温度。
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《十万个为什么》
大外附小李响老师在四年级《十万个为什么》导读课中，深入挖掘引导深度阅读的实践策略。她引导学生穿透知识表象，在“为什么”的追问中解构科学原理的内在逻辑，于概念关联处搭建认知框架，让思维根系向知识纵深延伸。这种策略如同一束强光，照亮文本背后的科学思维脉络，助力学生在层层探究中实现对阅读内容的结构性理解与本质性把握。
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策略赋能 深读致远
最后大庆市教师发展学院小学语文教研员韩宇哲主任对三位老师的课给予高度评价。三节课例尽显阅读策略之美，以图启思、以情悟言、以问拓维，如春风化雨润泽思维。另外韩主任对整本书阅读的方法和策略做了进一步指导，期许小语人以之为帆，在日常教学中深耕策略应用，引领学生徜徉书海，让整本书阅读成为素养生长的肥沃土壤，共绘阅读教学璀璨新篇！
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互动交流 思维碰撞
培训期间，林甸县的教师们认真聆听、详细记录。他们跟随授课教师的节奏，深入思考教学中的问题，积极汲取先进的教学理念和方法。教研员刘丽华鼓励教师将培训所学融入日常教学，依据学生特点创新教学方法，切实提升学生的阅读素养。
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此次线上培训，突破了地域限制，让林甸县的语文教师们在家门口就能获取前沿教学理念和实用教学方法。展望未来，相信他们会将所学所思转化为教学行动，在阅读教学领域持续深耕，为学生的成长铺就坚实道路，推动林甸县小学语文教育事业蓬勃发展。
文图：刘丽华 柴秀英
制作：柴秀英
初审：刘丹丹 刘丽华
终审：张鑫彤
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