春意正浓的四月，江门市蓬江区与恩平市的美术教育工作者们相聚一堂，共同开启了一场别开生面的艺术与科技跨界之旅。本次活动由江门市教育研究院指导，由江门市蓬江区教师发展中心主办，恩平市教师发展中心、江门市谭晶志名教师工作室、江门市蓬江区五邑碧桂园学校、江门市蓬江区林翠玉名教师工作室、江门市蓬江区苏颖丽名教师工作室、恩平市伍梅芳名教师工作室承办的《江门市蓬江区“名师名课”(美术专场)——AI与中小学美育融合下的美术课堂变革专题研讨》活动拉开启幕。此次活动紧密围绕新课标改革方向，积极响应广东省基础教育深化行动的号召，致力推动两地美术教育事业的共同进步。
本次活动，精心安排的名师示范课、深入浅出的 AI 赋能专题讲座以及思维碰撞的教研沙龙等多种形式，为蓬江区与恩平市两地的教师打造了一个共享共研、互促共进的优质平台，助力教师们突破传统美术教学的边界，大胆探索智能技术与艺术教育深度融合的新路径、新方法，为美术课堂注入新的活力与变革动力。
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江门市教育研究院美术教研员谭晶志，蓬江区教师发展中心继续教育培训办公室副主任吴素霞，江门市五邑碧桂园学校校长方之武，蓬江区中小学美术教研员王学永，恩平市教师发展中心美术教研员伍梅芳以及两地中小学美术教师出席并参与了本次活动。
四月芳菲聚蓬江，美育革新启新章
活动伊始，五邑碧桂园学校方之武校长在致辞，他衷心希望此次蓬恩交流活动，能够搭建起一个教师之间学习、交流与探讨的优质平台，通过名师的精彩示范课，专题学习，沙龙研讨，充分发挥名师引领辐射作用，带动教师深化蓬恩基础教育课堂教学变革，更新教育教学观念，让美术课堂绽放出新的活力与光彩，为培养具有创新精神和审美能力的新时代人才贡献力量。
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励耘精神领航，名师课堂展风采
“良溪古村——南迁的印记”由江门市谭晶志名教师工作室学员、蓬江区名教师主持人、江门市蓬江区棠下镇大林小学苏颖丽副校长执教，苏校长从贵罗南迁 36 姓的故事导入，引出 “敢为人先，团结互助” 的精神。通过研学任务单开展小组讨论，学生借助 AI 豆包对古村建筑进行功能分类。聚焦罗氏大宗祠，从功能、色彩、造型等角度探究，领悟 “因地制宜，开拓创新” 的建造智慧。教师讲解视觉笔记设计元素并示范后，学生动手创作，最终以图文并茂的视觉笔记，为此次研学之旅画上圆满句号，留存古村文化记忆。
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“古韵新辉——探寻歇马举人村”由恩平市伍梅芳名教师工作室学员、恩城初级中学美术教师门钰执教，她以江门地图与视频导入，带领学生探索 “中国第一举人村” 歇马村的成才 “密码”，学生通过分组研读材料，挖掘每一站背后的文化深意，明晰歇马村的独特地位；在歇马文创工作坊环节，借助 AI 小帮手解答 “什么是文创” 的疑问，教师利用 AI 展示文创创作方法，引导学生参照 AI 生成的样板设计作品；课程尾声，门钰老师设置作品展示台，让学生分享创作灵感与学习心得，这一展台不仅呈现数字化传承成果，更搭建起连接古今的文化桥梁，让歇马村的传统之美在现代课堂中焕发新生。
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探索AI赋能新路径 激活文化传承与创新
“古村文化浸润下的蓬江恩平美术名课探索——AI赋能下的传承与创新”蓬江区名师工作室主持人、紫茶中学林翠玉副书记的讲座以蓬江恩平的古村落为起点，以AI技术为助力，共同开启一场文化与科技的对话。她提出古村，是美育的活态教材与文化根脉，让“魂脉”和“根脉”有机交融，以“根脉”滋养“魂脉”；以AI赋能，为传统美育注入新活力 ；技术赋能，多元评价，用技术激活文化基因，用艺术点亮乡土未来。林书记深入浅出的讲解，仿佛为老师们打开了一扇通往古村落美术教育宝藏的大门，让在场的每一位都沉浸在对传统文化与现代科技深度交融的畅想之中。
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沙龙研讨见智慧 AI赋能助美育
随后，进行《探索AI与中小学美育双融合下的美术课堂变革》的沙龙。
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苏颖丽副校长分享了她《良溪古村——南迁印记》的教学设计。她以突破传统课堂边界，引入AI智能问答系统，使学生在艺术创作过程中能即时获取文化背景、技法指导等多维度支持，实现了"文化感知—AI赋能—艺术表达"的闭环学习模式。
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门钰老师分享在构思《古韵新辉——探寻歇马举人村》课程设计中，让学生运用AI图像生成技术快速构建文创产品原型，将传统建筑纹样与现代设计语言智能融合。使AI成为连接历史遗产与当代审美的创新桥梁。
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蓬江区中小学美术教研员王学永对两位老师的展示课给予高度评价，他认同两位授课教师通过智能化教学路径激活地域文化资源，既实现了非遗基因的当代转化，又彰显了技术赋能下美育课堂的延展性。另外，他还提出将课堂主体归还学生，通过小组探究模式，培养其团队合作与自主学习能力；同时运用导学案和任务单明确学习目标与任务，注意教学内容的容量，建议采用问题导向教学法。在文创作品创作环节，要做好创意构思、素材收集、技法指导等前期铺垫，助力学生完成高质量作品。
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恩平市教研员伍梅芳点评门老师以恩平歇马古村落为核心开发的大单元课程时指出，该课程巧妙运用 AI 技术，选取古村落四个承载人文精神的代表性地点，从美术学科视角切入，引导学生通过艺术创作探索建筑美学与民俗文化，同步融入思想教育，在有限课堂中实现传统文化传承与学科创新的深度融合，有效提升学生美术专业素养，厚植文化传承使命感。AI 技术的赋能为课程注入了新活力，不仅革新了教学模式，更拓展了文化传承与学科教学的边界，为不同学段大单元教学提供了极具价值的创新范例。
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江门市教育研究院美术教研员谭晶志老师对两节美术课给予了高度评价。她明确指出，课程成功实现了AI智能与本土文化基因的深度融合，构建了“虚实共生”的教学场域。在《良溪古村——南迁印记》课例中，AI智能导览系统巧妙地将古村落的空间叙事转化为可视化学习图谱；而在《古韵新辉——探寻歇马举人村》项目中，则借助生成式设计技术，使传统建筑纹样在数字媒介中实现了创造性转化。针对两节课的共性问题，谭老师提出了富有指导意义的建议：在构建单元课程的过程中，提炼出单元课的大概念，深入挖掘内容中的历史性与人文性元素，并将其贯穿于单元始终，以实现文化传承的教育目的。同时，单元课程应注重前后学习内容的连系性，以真实情境为依托，围绕主题内容与核心问题构建美术真实课堂，将学习目标细化拆解，清晰传递给学生，引导其有序完成学习任务，确保教学的连贯性与完整性。
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随着沙龙研讨活动的深入推进，在场的美术老师认识到，人工智能技术的融入，正引领着传统美术课堂经历一场深刻的变革。蓬江区教师发展中心继续教育培训办公室副主任吴素霞希望我区有更多的美术老师积极投身于人工智能美育的实践探索之中，从智能构图分析到个性化创作辅助，从虚拟艺术展馆的构建到跨学科项目式学习的开展，人工智能的应用极大地丰富了教学资源，使得课堂形态更加灵活多元，突破传统教学的时空限制，更精准地满足了学生的个性化需求，实现了美育“因材施教、各美其美”的崇高境界。
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撰稿：何转秋 谭雅文
一审一校：林翠玉 王学永
二审二校：吴素霞
三审三校：张又红
编辑：梁美云