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为贯彻落实《海南省教育研究培训院关于实施海南省 2025 年基础教育“共读一本书行动”的通知》和《海口市教育研究培训院关于实施海口市2025年初中英语教师“共读一本书行动”的通知》以及秀英区2025年初中英语教师“共读一本书行动”的通知要求，进一步响应新时代教师专业的发展，深化初中英语教师对教育理论、学科素养及教学创新的认知，更好地提升教育科研能力与课堂教学质量，通过共读、共研、共践，促进我校英语教师知识更新、思维碰撞与实践转化，打造学习型、研究型教师团队，2025年4月11日，周五上午，海口市第十四中学英语组举行 “共读一本书行动 ”四月阅读活动。科组长梁玉萍老师主持阅读活动。
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根据进度安排，四月重点阅读《义务教育课程标准(2022 年版)课例式解读初中英语》（程晓堂）的一、二、三章。
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一、内容回顾
科组长梁玉萍老师指出，“共读一本书活动”是为了通过共读经典教育书籍或理论著作，提升教师教育理念与学科素养。通过共读《义务教育课程标准（2022 年版）课例式解读》 等书籍，结合教学实践案例，探索共读内容在教学设计、课堂管理及学生评价中的应用。通过搭建线上线下交流平台，激发教师学习热情，营造良好的教研氛围，最终形成读书笔记、教学案例、研究论文等成果，促进教师专业成长。
接着，梁玉萍老师回顾了书籍编写背景与定位、上编和下编的内容结构。
1.书籍回顾
①政策背景：为落实2022年教育部发布的义务教育课程标准，帮助教师理解新变化，推动核心素养导向的教学改革，课标组核心成员编写本丛书。
②内容定位：丛书聚焦课堂教学，以课例为载体，将抽象理念转化为可操作的教学策略，兼顾权威性与实践性。
③上编：关键问题解读。下编：典型课例解析。
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2.章节回顾
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3.课例解析
为培养学生解决问题的能力，教师可以联系实际生活，引导学生将已建构的问题解决策略应用于真实的问题情境。
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二、阅读分享
黄艳、李旋两位老师分享对《义务教育课程标准(2022 年版)课例式解读初中英语》前三章的读后感。
1.黄艳
教研室黄艳主任的读后感主题为《以课例为炬，照见核心素养落地》。黄艳主任从三个方面展开论述：
一、价值重构：从“语言容器”到“意义熔炉”。
二、范式革命：从“课时孤岛”到“主题群岛”。
三、评价转向：从“质检流水线”到“成长孵化器”。
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2.李旋
李旋主任分享读《初中英语新课标课例式解读》之体会。李旋主任从四个方面展开论述：
一、理念革新：核心素养与课程性质的深度解读。
二、实践路径：单元整体教学与主题意义探究。
三、评价体系：“教学评一体化”的精准施策。
四、技术赋能：信息技术与英语教学的深度融合。
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三、总结提升
科组长梁玉萍老师做总结。通过本月的阅读和撰写心得，我们对《义务教育课程标准(2022 年版)课例式解读初中英语》（程晓堂）有了更深入的理解。阅读不仅丰富了我们的知识储备，更激发了我们对教学的热情和创新意识。在未来的阅读中，我们将继续保持这份热情，深入学习，不断提升自己的教学水平，为学生带来更优质的英语课堂。期待下一次阅读分享，能有更多的收获和成长！
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