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时光恰清浅，教研正当时。为促进城乡教育均衡发展，充分发挥优质教育资源的辐射带动作用，缩小城乡教育差距，实现资源共享、优势互补、共同成长。
2025年 4月29日，我校协同结对的新洲区邾城四小、问津一小、梅店小学、刘六小学在邾城四小开展242城乡结对“同上一节课”教研活动。邾城四小教联体成员校教师代表一起参加了本次活动。活动通过课堂展示与集体研讨的形式，进一步促进教师间的交流与提升。
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语文课堂：多元视角下的教学创新
本次语文课聚焦三年级课文《火烧云》，由邾城四小汪涵老师和中华路小学邵颖老师进行同课异构展示，吸引了众多语文教师参与观摩和研讨。
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汪涵老师以“自然探索号”列车为情境，引出作者萧红及《火烧云》，引导学生积极思考，明确作者以时间为序描写《火烧云》，聚焦火烧云的变化和形状两个方面。教学中，汪老师带领学生观云之色，感受颜色变化。引导学生发现词语结构特点，并结合图片加深理解。
课堂尾声汪老师以明信片为主题，抛砖引玉，让学生仿照课文写法，按火烧云出现、样子、变化、消失的顺序进行创作，丰富明信片的内容。有效地锻炼了学生的想象力以及语言表达能力。
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邵颖老师的课同样精彩！她另辟蹊径，以提问的形式导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。在课堂上，邵颖老师巧妙地运用多媒体资源，展示了火烧云颜色变化多且快的特点。丰富的多媒体教学，让同学们仿佛身临其境，置身于火烧云的天空下。
课堂最后，邵颖老师鼓励学生背诵课文《火烧云》第三自然段，这也是本课的学习目标之一，既检测了课堂成果，又充分调动了学生的积极性和主动性，课堂气氛十分活跃。
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数学课堂：快乐教学中的知识积累
本次教研活动的课题是人教版数学二年级下册第八单元《克和千克》，同样的课题，不同的教学智慧。
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第一节课由邾城四小沈丹老师执教，沈老师的课程以“大力士抱人”游戏趣味开场，巧妙引出“质量”概念，瞬间激发学生学习兴趣。沈老师在教学过程中，通过掂一掂、比一比、估一估、称一称等丰富多样的实践活动，使学生深度感知1克与1千克的质量差异。从回形针、花生米感受1克之轻，到用盐包、水果体会1千克之重，结合天平、盘秤等测量工具的使用，让抽象的质量单位变得直观可感。同时，融入AI视觉识物称重系统等科技元素，拓宽学生视野，展现数学在生活中的创新应用 。
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紧接着第二节课由我校刘梦婷老师执教，刘老师注重引导学生在生活情境中感悟数学，建构“克”和“千克”的质量观念。首先刘老师通过学生们喜欢的动画人物“哪吒去超市购物”这一情境导入，激发学生的学习兴趣，揭示出“表示物体有多重，可以用质量单位克与千克”，引出了今天的课题《克和千克》。
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教学过程中刘老师通过让学生秤、掂、比、看等实践活动，质量由“轻”到“重”，层层递进，增加了学生对“克”和“千克”的感性认识。课堂教学扎实有效，师生互动精彩纷呈。
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语文研讨：智慧碰撞中的共识凝聚
展示结束后，进入评课研讨环节。参与活动的教师们各抒己见，对两位老师的课堂进行了深入分析和点评。大家一致认为，两位老师的教学目标明确，教学设计新颖，教学方法灵活多样，都能引导学生积极参与课堂学习，达成了良好的教学效果。同时，老师们也提出了一些宝贵的建议，如在时间把控上可以更加精准，给学生留出更多思考和表达的时间；在引导学生理解课文时，可以进一步挖掘文本的深度，培养学生的批判性思维能力等 。接着，语文教务员张卫英老师对这两位老师进行点评，明确指出了我们在备课和教学过程中，应聚集新技术下教学技术和课堂实践的深度互动，使我们受益匪浅。
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邾城四小高书记对两位执教老师得教学作出进一步的总结，肯定了两位老师教学过程中的亮点。本次《火烧云》公开课活动，为教师们提供了一个相互学习、交流的平台，通过同课异构的方式，让教师们看到了不同的教学风格和教学方法，拓宽了教学思路。相信在今后的教学中，教师们将不断探索创新，提升教学水平，为学生带来更精彩的语文课堂。
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数学研讨：智慧碰撞中的共同进步
课后，由邾城四小陈雅欣副主任主持评课活动，首先是沈丹老师对本节课进行了详细细致的解说，同时结尾处她反思到自己在教学活动设计时不够完善，要尊重学生的个体差异，设置分层任务，培养学生量感与应用的能力。
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接着我校张薇老师，分享了刘梦婷老师这节课的设计思路。首先张老师对本节课的教学目标进行了详细说明，认为这节课是学生对质量单位学习的起始课，也是后续学习“吨的认识”的前提和基础。质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。同时时表示这节课在教授是有一定的难度，值得大家一起来学习与探讨。
说课结束后，问津一小的张老师 、三店街幸福小学的漆老师、三店街中心小学的徐老师以及我校数学组大组长熊老师，一一对两节课进行点评分享，老师们对两节课表示了充分的肯定，两堂课准备都非常充分、教学结构清晰、课堂活动设计科学且合理；同时授课的两位老师都是逐步引导学生建立“克”与“千克”的直观表象，符合“感知—体验—抽象”的认知规律。
最后，由邾城四校陈小东副校长对两节课进行点评和指导。陈校长对两节课表示高度赞扬，教学内容完整，活动形式新颖，评价方式多样，符合低段学生的年龄特征。同时陈校长指出我们要敢于打破常规的教学思路，求同存异，不断探究适合学生的教育教学理念。
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教育是一场温暖的修行，低年段教学更是播种习惯与兴趣的关键阶段。让我们以本次教研为起点，继续以“匠心”打磨课堂，用“童心”贴近学生，在合作中共进，在探索中创新，为孩子们的成长奠基！
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