为继续深入探究折线统计图与黎苗文化融合实践作业设计，2025年4月10日，“小学数学统计概率与黎苗文化融合实践作业设计行动研究”课题组成员开展一节关于折线统计图与黎苗服饰融合的实践作业赏析课《折线统计图》(服饰篇)。
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课上，学生通过学习折线统计图的绘制与解读，让学生掌握呈现数据变化趋势的技能。通过分析服饰数据的变化趋势（如传统手工制作食品比例的下降），引导学生关注黎苗饮食文化的传承现状。
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王老师鼓励学生参与民族文化保护的实际行动，将数学理性与民族美学相结合，培养兼具数据分析能力和审美素养的综合素质。
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王慧《折线统计图》服饰篇教学视频
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本课程通过折线统计图这一数学工具，将静态的民族服饰文化转化为动态的发展叙事，帮助学生建立起"以数观文"的新型文化认知方式。学生在追踪数据变化、解读文化密码的过程中，既提升了数学统计能力，又培养了文化传承与创新的使命感，实现了理性思维与人文素养的协同发展。这种教学模式为民族文化的活态传承提供了教育新路径。
同时，本课为学生打开了一扇观察民族文化动态发展的窗口。学生在分析数据变化的过程中，不仅掌握了重要的统计技能，更培养了用发展的眼光看待文化传承的意识和能力。这种"以数读文"的教学方式，实现了数学教育与文化教育的有机融合，有助于培养既有数据分析能力，又有文化情怀的新时代学生。
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