2025年1月15日（周三）上午，《基于核心素养导向的小学数学命题研究》课题组在海口景山学校小学部三楼办公室召开开题论证会。课题组组长任金云研究员主持会议，课题组成员韩丁彦均、罗继萍、陈照会、程吕源参与研讨。
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会上，任金云研究员首先作开题报告。她指出，在新课标核心素养背景下，传统小学数学试题已难以满足学生发展需求。当前教育改革强调以学生为主体，要求试题设计需具备真实性、趣味性与教育意义，通过激发学习兴趣引导学生主动探究知识。本课题将聚焦"基于核心素养导向的小学数学命题研究"，系统探索如何为小学数学教育注入新活力。报告中，任金云研究员对课题研究内容及实践价值进行了深度阐释。她通过对一至五年级试卷命题的系统分析，既总结了现有命题设计的优势，也系统梳理了现存问题。基于理论与实践结合的视角，她针对性地提出优化策略，强调命题需从"知识本位"向"素养导向"转型，切实发挥"以评促学、以评促教"的功能。
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课题组成员围绕课题展开深入研讨。罗继萍研究员指出，命题设计是包含资料收集、题型选择、题目编制与修订的系统工程，需确保考查范围精准、题量适切、说明清晰，合理配置主客观题型以全面评估学生能力。韩丁彦均研究员强调，数学核心素养的"三会"要求（用数学眼光观察世界、用数学思维思考世界、用数学语言表达世界）需贯穿命题全过程。小学数学核心素养作为学生在真实情境与数学活动中通过体验、感悟、反思形成的综合能力，其命题设计应立足教材、贴近学生认知特点，通过"生活-情境-知识-生活"的思辨逻辑，结合校本教研持续优化。课题组各成员基于分工方向，从理论建构、实践案例、技术路径等多维度展开研讨，为研究方案的科学性与可操作性提供了重要支撑。
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本次开题论证会系统明确了课题研究的核心框架与实施路径。课题负责人任金云在总结中强调，研究将分三阶段有序推进：准备阶段重点夯实理论基础、明确研究方向；实施阶段通过调研分析、试题设计、研讨交流等环节深化实践探索；结题阶段将系统总结研究成果，完成效果评估与经验推广。在共同探讨后，会议明确了下一阶段研究目标与成员分工，重点围绕本省及本市传统试题命题规律的对比分析、跨区域命题特征的比较研究展开，最终形成核心素养导向下的小学数学命题建议及自创试题库。课题组全体成员表示，将以严谨的科研态度推进研究，力争形成高质量成果，为小学数学命题改革提供实践参考，助力数学教育更好地促进学生核心素养发展。