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读书，自古以来便是人类精神世界的一盏明灯，它承载着智慧与梦想，散发着迷人的芬芳。
为深度践行新课程标准核心理念，精准把握整本书阅读任务群教学方向，金书小学精心组织整本书阅读教学专题研讨活动。本次活动聚焦创新性教学策略探索，通过课例展示、沉浸式研讨、多元策略分享等环节，系统构建具有实践价值的阅读教学范式，着力强化教师任务群教学设计能力与课堂实施效能，切实推动学生阅读思维发展及核心素养培育。
2025年5月12日下午，庆云县金书小学分学段开展了“研续精彩，走向专业”整本书阅读课交流展示活动。
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本次活动由李文秀和齐如意老师分别主持，教务处郝翠主任，王雪校长全程参与，1-6年级全体语文教师沉浸式学习与研讨。今天的两节阅读课分别由学校阅读新星三年级的张凯香老师，四年级的刘晓月老师执教。各级部优秀教师代表进行评课及个人经验分享。
课例展示 精彩纷呈
三年级张凯香老师展示课中
在三年级《中国古代寓言故事》阅读展示交流课上，张凯香老师以极具创意的AI动画人物导入，瞬间点燃了课堂氛围。针对学生学情，张老师精心设计“寓言回忆岛”“寓言方法阁”“寓言生活馆”“寓言思辨台”四大教学环节，环环相扣、层层递进。
课堂上，孩子们时而沉浸在寓言故事的精彩世界中，时而踊跃参与互动交流，朗读时声音清脆洪亮，举止得体大方。特别是在“演一演”环节，孩子们通过生动的演绎，将寓言故事中的人物形象刻画得惟妙惟肖，展现出对故事内容的深刻理解。 这堂课充分展现了张凯香老师扎实的教学功底和创新的教学理念。她巧妙地将传统寓言故事与现代科技手段相结合，既激发了学生的阅读兴趣，又引导他们在阅读中感悟人生道理，让寓言中的智慧如同一颗种子，在孩子们心中生根发芽。整堂课的教学设计逻辑清晰，教学方法灵活多样，充分体现了以学生为主体的教育理念，赢得了听课师生的高度赞誉。
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AI视频导入
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四年级刘晓月老师展示课中
AI视频导入
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在四年级《十万个为什么》阅读分享课上，刘晓月老师以极具巧思的“小问号导游”贯穿课堂，巧妙串联起“科学探索站”“语言奇妙屋”“超级辩论赛”三大主题板块。紧扣学生认知特点，刘老师将抽象的科普知识转化为生动有趣的学习旅程，让知识探索充满趣味性与互动性。
课堂上，同学们化身创意小能手，通过精美的手抄报展示科学发现；变身“小小实验家”，动手实践验证科学原理；在辩论赛环节，围绕科学话题展开思维碰撞。最令人眼前一亮的是，刘老师借助科技手段，设计了与科普作家米伊林先生的“跨时空视频对话”，让经典著作与现代课堂产生奇妙共鸣。 教学过程中，刘晓月老师始终以鼓励性评价激发学生潜能，适时引导、及时肯定，营造出轻松愉悦又充满智慧的课堂氛围。整堂课教学设计精巧，活动形式新颖，既培养了学生的科学探究能力，又激发了他们对科普阅读的浓厚兴趣，展现出教师扎实的教学功底与创新意识，赢得了听课教师的一致赞誉。相信这堂充满创意与温度的阅读课，定会在学生心中播下热爱科学、乐于探索的种子。
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研讨交流 思维碰撞
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教师说课
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优秀教师代表评课
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李书晶老师评价凯香老师的课堂文化浸润与思维激发相结合，教师以电话连线的形式，以《滥竽充数》《刻舟求剑》等经典寓言为切入点，通过情境再现、角色扮演等活动，引导学生分析故事中的哲理，既传承了传统文化，又培养了批判性思维。例如，在讨论“郑人买履”时，学生能结合现代生活场景，提出“规则与变通”的辩证思考，展现出课堂对思维深度的有效挖掘。
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薛英老师评价走进张老师的课堂仿佛踏入了一间充满智慧密码的解码室。张老师将看似简单的寓言故事拆解为思维训练的利器，引导学生爱上阅读。张老师在课堂上充分抓住寓言故事的特点让学生读寓言，明白寓言故事蕴含的道理，在生活中用寓言规劝,使学生迁移运用，课堂真实而有意义。
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王彦老师评价凯香老师的课堂以清晰的教学思路、丰富的教学活动，带领学生走进了寓言故事的奇妙世界，既有对传统文化的传承，又注重学生语文核心素养和培养，注重方法指导，提升了学生的阅读能力。
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在教学研讨中，张雨、刘晓民、侯晓慧三位老师对刘晓月老师的课堂教学给予高度评价。刘晓月老师教态亲和自然，极具感染力，在课堂教学中巧妙融入小实验、辩论赛、视频等多样化教学形式，既契合学生年龄特征，又充分调动了课堂氛围。不难看出，她在备课过程中投入大量心血，精心设计教学环节，不仅展现出扎实的专业功底，更时刻关注学生动态，善于捕捉课堂生成资源，充分彰显了青年教师的专业素养与创新活力。
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宋楠楠老师评价刘老师课堂以“小问号”同学作为导师贯穿课堂，设计了科学探索站，语言奇妙屋，超级辩论赛三个活动，通过学生实验展示、手抄报展示、超级辩论赛等方式展示阅读成果激发学生的阅读兴趣，从课堂展示可以看出教师与学生准备充分且学生实验展示异常精彩，三个实验让人眼前一亮，这是科学与语文跨学科融合的典范。其次，老师对学生语言表达进行了规范，使学生表达清晰明了，为下阶断学生阅读展示课做了准备。最后，超级辩论赛让学生进行头脑风暴，各抒已见，有利于培养学生的思辨能力。
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牛旭彦老师指出《十万个为什么》这本书是科普读物，旨在激发学生好奇心，让学生提起对科学的兴趣。刘晓月老师这一节课充分抓住了这一点，利用科学竞赛问答等多种方式去引导孩子从书中探索生活中的未知，同时也培养了他们的阅读策略。而且孩子们在回答问题时都能做到有理有据，十分规范。本节课活动形式丰富，有小组合作，个人手抄报展示、实验视频，还有个人实验展示。而且，刘晓月老师在本堂课设计了一场新颖的辩论赛，是一种新的形式，值得我们学习。本节课总体学生度参与高，师生互动多，课堂氛围好。
说课评课后，张凯香、刘晓月老师老师就整本书阅读交流课的实施方法和策略与全体老师进行了深入探讨和交流，为学校整本书阅读活动的扎实开展奠定了坚实的基础。
活动尾声，教务处郝翠主任进行总结发言。她以深厚的专业积淀，系统梳理了导读课、推进课、展示课三种课型的核心特质与实践要点，从情境创设、活动设计到评价反馈，层层剖析了各课型的可行性实施路径。同时，她号召全体教师以此次培训为契机，将理论知识与教学智慧深度融合，转化为课堂实践的创新动能，让每一部经典著作都化作点亮学生心灵的智慧灯塔，在书香浸润中引领学生向阳生长。
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此次交流展示不仅为教师们提供了可借鉴的教学范式，更点燃了深耕阅读教育的热情。未来，金书小学将继续以阅读为支点，撬动教育教学质量的全面提升，为学生的终身发展奠基，为书香社会建设贡献教育力量。
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