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成长规划：助力教师从实践迈向提升
作为教育高质量发展的生力军，青年教师的专业成长始终是海口市滨海第九小学新埠学校的工作重点。学校以"办人民满意教育"为宗旨，创新构建"专家引领—校本研修—实践反思"培养体系，扎实实施《学校青年教师专业成长暨好课例培育实施方案》。在2025年5月9日举办的"从磨课轨迹看成长 以教学故事话初心"主题成果展中，七位青年教师通过鲜活课例，完整呈现从教学设计雏形到精品课堂成型的蜕变轨迹。这些浸润教育智慧的实践案例，生动诠释了"教—学—研"一体化的专业成长路径。海口市滨海第九小学新埠学校校长吴少兰、专职副书记潘游、分管教学的副校长田甜全程参加会议，与青年教师共同见证专业成长的重要时刻。
教学故事：从实践到精进的成长印记
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郑瑜老师在《画杨桃》一课中利用杨桃实物导入新课。结合组词、造句等分层任务双轨训练不同基础的学生。在“识字闯关”环节，采用”“小老师带读”“组词竞赛”等形式提升学生参与度。设计“摘杨桃”趣味游戏以及“放松操”或趣味问答的方式有效调控课堂。培养学生的观察能力和对待事物实事求是的态度，同时也体现师生互动、团队协作及课堂管理的精进，践行“教学相长”理念。
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张琰琰老师以《大象的耳朵》第一课时的打磨历程为例，反思了低年级语文教学中常见的误区与改进策略。具体实践中，她结合字源解析（如“扇”“耷”的形义关联）、贴图梳理等支架，帮助学生直观理解字词与文脉。此外，通过关键词定位、句式表达训练、角色代入等活动，逐步引导学生掌握文本内容。在未来教学中，她将锚定课时目标、巧用教学支架，并采用“三星评价”“短平快指令”等策略激发学生自主性。
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林珂璐老师选择《简单的数据收集与分类整理》为例。在备课中，林老师对比不同版本的教材，把握教材知识的前后关联，为后续四年级学习的条形统计图做铺垫。林老师非常感谢数学组的老师们，是他们的帮助让她不断进步。未来，她会继续努力，提升教学水平，为学生提供更优质的教育。
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魏佳玉老师在苏教版《认识 20～99》备课过程中，遵循新课标理念，通过创设情境、运用图形直观教学，引导学生主动建构知识。即时评价环节，针对不同学生给予差异化鼓励，注重体态语言运用，追求评价与教学过程的和谐融合。数学组团队协作助力魏老师进行教学改进。针对学生在“数的组成”环节参与度低的问题，提出增加趣味动手操作，引入班级人数、书本页码等生活实例，加深学生对数字的理解。
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占海萍老师在准备《角的初步认识》这一课程时，从教学设计、教学思路与重难点、各环节时间预设等方面进行调整，充分了解学情，设计开放性练习。不断规范教学用语，调整教姿教态，关注全体学生，对于学生的发言及时评价。这次教学经历让她认识到，不断反思和改进是提升教学质量的关键。
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陈萱老师在备课《Unit6 My sweet home》阶段，最初聚焦语言知识的教学设计在试教时效果不佳，学生难以产生情感共鸣。经专家指导和组内研讨，将静态路线图变为动态“寻猫日记”，优化问题链，实现从“文本解读”到“情感共鸣”的转变，认识到教学需根据学生反馈灵活调整。磨课时，课堂上学生的意外发言促使课堂临时增设环节，让文本中的情感真正走进学生内心，领悟到好的阅读课应留有“留白”空间，珍视课堂生成。
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胡珍老师以海南国际旅游岛少儿英语一年级下册,《Unit5.My school things》第一课时为例。以课标为指引，用“可观测、可操作”两个纬度拆解课程目标，将其转化为具体的课时目标。利用教室里可见的实物为工具，让语言在互动中自然生成，最后又贴近生活，让学生利用所学的文具，动手操作画出第十二届少数民族运动会吉祥物“吉贝”的形象，将能力的培养贯穿始终。
总结展望：以深耕回应教育变革
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在成果展评环节，田甜副校长高度评价活动成效：“老师们以课例为镜，照见成长轨迹；以故事为桥，传递教育初心。”同时提出优化方向：精简课件逻辑链条，强化专业术语表达，提升成果展示的感染力与传播力。
海口市滨海第九小学新埠学校的青年教师们，正以每一节课的精雕细琢、每一份反思的沉淀积累，在教育星空中书写属于自己的成长传奇。
图片：陈萱、王渝、陈明翼、胡珍
文字：陈萱、王渝、陈明翼、胡珍
审核：杨丹、田甜