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为提升全体教师的心理素养及心理危机干预能力，进一步加强学生心理健康教育工作的科学性和有效性， 提升班级育人效能 。海溪乡学校于2025年5月12日下午召开了全体教师的心理健康教育培训。此次培训旨在进一步提高全体教师的心理健康教育水平和危机干预能力，为学生的健康成长保驾护航。
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本次培训活动主讲人为本校心理兼职老师李玲。李老师围绕“心理健康现状分析、政策研学核心分析”等六方面展开深入讲解，并结合实际案例分析，帮助教师们更好地调节自己，同时理解学生心理状态的变化规律。
培训场景纪实
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什么是心理危机？
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心理危机是指个体在面对应激事件或挫折情境时，若其原有的问题解决方式和支持系统不足以应对当前处境，则可能出现心理失衡状态。这种状态可能表现为自伤、自杀等极端行为。理解心理危机的本质有助于教师们更好地把握学生的心理动态，及时提供必要的支持。
学生心理危机的识别方法
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观察学生的日常表现是识别心理危机的重要途径。具体可以从以下几个方面入手：
- 情绪波动：无故哭泣或情绪剧烈变化。
- 认知障碍：对学习失去兴趣，注意力难以集中。
- 行为改变：社交活动减少，不愿与人交流；精神状态差，懒散拖拉。
通过细致入微地关注这些“无声”的信号，教师能够更早地发现问题并采取措施。
心理危机干预的基本步骤
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当发现学生存在心理危机时，及时有效的干预至关重要。基本流程包括：
1. 约见家长，进行初步沟通。
2. 提供《学生心理健康状况告知书》，确保家长知情。
3. 建议前往专业医院进行全面评估。
4. 将诊断结果反馈给班主任，留存相关报告。
5. 在治疗过程中持续关注学生的变化，必要时再次寻求专业帮助。
此外，签订承诺书以明确各方责任，并将相关信息记录存档以便后续追踪管理。
心理健康服务的具体实施
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参训人员认真记录
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讲座过程中，教师们积极参与互动，认真记录要点。教育的本质在于培养全面发展的人才，而心理健康教育正是实现这一目标的重要基石。每一位教育工作者对学生心理健康问题的深切关注与不懈努力。让我们携手同行，共同为海溪乡学校学生的美好未来贡献智慧与力量！