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课程缘起
大班下学期，幼小衔接已经变成了一个非常受人关注的话题。对于即将升入小学的孩子们来说，在进行幼小衔接的准备过程中，认清并书写自己的名字是一个非常必要的环节。于是我们开展了《我的名字》主题活动，为了帮助孩子们顺利地进入小学，让他们认识并规范书写自己的名字，并激发他们对书写的兴趣，培养他们规范、整洁的书写习惯以及正确的坐姿，为他们升入小学做好充分的准备。
探秘名字
《我的名字》调查表
我们每个人都有自己的名字，因为名字是为了将自己与别人区分开来。小朋友们，你们知道自己的名字是谁取的吗？知道自己的名字是怎么来的吗？回家和爸爸妈妈一起完成调查表吧📝
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姓氏大调查
为什么有些人的姓氏相同，而有些人的姓氏不同？我们班上有多少姓氏？哪个姓氏的小朋友最多？根据这些问题，我们进行了统计。宝贝们自己装饰的姓氏好漂亮😍
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通过统计，我们发现：我们班有23个不同的姓氏。其中，刘姓最多有6个、殷姓陈姓苗姓王姓有2个～
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孩子们认识了很多不一样的姓氏。于是我开展了社会领域《百家姓》的讲解，让幼儿在活动中能更好的了解我们中国的姓氏。
社会：《百家姓》
通过老师的讲解，孩子们了解了百家姓的来历。孩子们知道，名字分为两个部分，一个是姓，一个是名，而姓有单姓、复姓之分，名字是一种继承，而名字，是父母的长辈按照他们对子女的期待和祝福，给他们取的名字，有着特的含义，它不是汉字的简单组合，而是充满了无限的爱💕和希望✨
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宝贝们通过老师的讲解，了解到了不同的姓氏，老师请宝贝们说一说大家都知道哪些姓氏呢？
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王烁尧：有“习”姓！我们现在的主席就姓习！
艾昭阳：有“申”！我们看的《哪吒》里面申公豹就姓“申”！
吴羡：“柳”姓！我妈妈就姓柳！
苗珈沐：“邹”姓！因为我好朋友邹铭赫就姓“邹”！
邹铭赫：这么说我还知道有“季”，因为我妈妈和姥爷都姓季！
语言：《我的名字》分享会
小朋友们将自己的名字和含义与大家一起分享～
通过这次的分享，小朋友对于他们自己的名字，也有了更多的了解，更多的感触。名字中蕴含着“期望”、“初心”、“期待”、“谦虚”、“勇敢”等等……
语言：《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》
《爷爷的爷爷的爷爷的爷爷》是一本非常有趣的绘本，里面的文字和图画，瞬间就被把小朋友们吸引住了，在这个故事里，感受到了中国姓氏悠久的历史，孩子们知道了姓氏的起源。
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巧用名字
我们每一个人的收纳柜都是一样的，为了更好分辨自己的收纳箱，减少放错物品的现象。我们给收纳柜也夹上了自绘的名字牌，再也不用担心放错啦！
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书画名字
书写名字
《指南》在语言领域提出，幼儿要具有书面表达的愿望和初步技能。要让幼儿在写写画画的过程中，体验文字符号的功能，培养书写兴趣，同时还要提醒幼儿在写画时，保持正确的姿势。
在一次让宝贝们来练习自己的名字时，发现宝贝们书写名字时普遍出现握笔姿势不正确、少笔画及书写顺序错乱的问题。因此学习名字笔画顺序，非常有必要！
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绘画《我的名字是幅画》
名字本身就是一种艺术，是赋子了家人无限的期望。宝贝们很喜欢自己的名字😍所以我们要把自己的名字装扮得漂漂亮亮的💕
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创玩名字
建构区：名字我来拼
建构区孩子们沉浸于创意搭建活动。
唐唐说：“我能用木质积木拼出我自己的名字！”
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靖鑫说：“这算什么，我可以拼出立体的名字！”
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张悦涵：“我只能一个字一个字的拼我的名字。”
耿煜森：“我把名字堆在一起拼的！”
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赫赫：“我的名字太复杂了，得需要好多的积木！”
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苗珈沐：“我的名字不仅需要很多积木，还需要好大的空间才能拼上！”
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还有的孩子在乐高墙前大展身手，用多彩乐高块拼出自己的名字，每一块积木都承载着他们的奇思妙想。孩子们专注投入，脸上洋溢着自信与喜悦，在动手实践中探索、成长。
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健康：《撕名牌》
姓名的游戏让孩子们意犹未尽，这次我们利用孩子们之前自己设计的名牌，让孩子们分成四队，玩起了“撕名牌”的游戏！为了保护好自己队的“名牌”，孩子们灵活的躲闪，机智的寻找角度⋯⋯在运动中收获名字游戏的快乐！
当“名字”，作为班本课程的焦点出现，为满足幼儿学习的好奇与需求，这传递给幼儿的也不仅是名字的由来和字面的意义，而是帮助幼儿了解姓名，进一步与自我对话，与家庭联结。
抓住幼儿“好奇”的“钥匙”，通过“探秘名字”一“书画名字”一 “巧用名字”一“创玩名字”等系列活动，逐步调动幼儿对文字、标记的敏感，萌发幼儿对书写活动的兴趣。以游戏和动手操作为主，进行游戏化的有趣的笔画练习，又进一步提高了注意力及手眼协调能力。
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