教学质量是学校发展的生命线。为全面总结期中教学成效，精准诊断学情教情，5月13日，北新村小学召开了期中教学质量分析会。全体教师聚焦“数据剖析、问题诊断、策略优化”，在反思中寻方向，在研讨中促提升。
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各学科、各年级以“数据对比+典型问题”为切入点，从试卷命题特点、学生表现、失分原因等维度展开深度剖析。
语文篇
四年级组长张志楠主任分析道，本学期四年级语文学生学习状态较上学期有所提升，多数能安静学习。从题型看，基础题与习作得分率较高，阅读理解问题集中。为此，将采取多项策略：关注易错词语，制作幻灯片辅助早读巩固；加强四字词语理解与书写训练；针对排序题强化训练；培养学生提取关键信息、概括主旨能力，加强审题训练；课堂指导细致读文方法，培养课外阅读习惯；注重阅读兴趣培养，丰富积累；加强作文审题与提纲练习，力求提升教学质量。
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五年级组长钱晓春老师对本次期中考试整体情况进行了数据化分析。从年级平均分、优秀率、及格率到各题型得分率，通过横向与纵向对比，清晰呈现了学生在基础知识、阅读理解、写作表达等板块的优势与不足。为此，将采取多项策略重视基础知识，利用多种渠道帮助记忆，如周三午写练字词，关注词语评价，设计分层作业；加强阅读能力培养，课堂引导学生走进文本，利用阅读小卷训练；提升写作能力，多交流激发兴趣，引导观察生活、积累素材，个别辅导；引导正确答题习惯，教学中指导审题、规范答题，让不同层次学生在原有基础上提高。
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六年级组长郑志英介绍本次六年级期中考试，年级整体优等生不多，后进生稳定，基础部分总体较好，得益于日常扎实的基础训练。从年级看，共同不足体现在审题、理解、概括、词语辨析及文中搜索信息能力上，理解题回答笼统，概括时遗漏人物事件，词语辨析模糊，搜索信息不够精准。针对这些，将采取改进措施：继续巩固基础知识，强化易错易混点；重视审题能力培养，教方法并设计对比练习；加强词语辨析与汉语言理解感悟训练；提升学生灵活应变、分析解决问题能力；利用教材资源培养阅读理解，加大阅读训练；加强作文指导，提升审题与语言表达；家校合力帮助困难学生；进行分类专项复习；加强教研组活动，共同提升，力求在期末取得更好成绩。
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数学篇
四年级组长张莉老师对本次期中考试整体情况做了深层次的分析，查漏补缺，找到每个班级所存在的问题，进而进行整改。并且十分强调了计算对于数学的重要性，这也给了青年教师一个警醒，明确之后所要提升的方向。张莉老师展示了四年级练习本的书写情况、基本功的勾画补充、特色作业、计算过关的小卷、专项练习，足以体现平时在日常的工作中，四年级的老师做的非常扎实到位。
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五年级组长武晓静老师首先对本次成绩进行分析，从数据看计算题型失分占比挺多，多因粗心及运算顺序错误；应用题失分集中在数量关系分析与解题步骤完整性。学生分层明显，优生逻辑推理题突破不足，中等生基础稳定性弱，待提升学生计算与读题能力欠缺。后续将强化计算每日训练、加强听写，加强应用题解决策略指导，加强学困生的帮扶，优化作业设计，真正做到提优复查。
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六年级组长黄建华老师指出本次数学期中测试整体表现来说，基础知识掌握较扎实但综合应用能力待提升。典型问题表现为：①计算题正确率不高，但过程书写不规范现象普遍；②应用题型失分率主要因审题不细致及数量关系分析能力薄弱；③几何操作题空间想象能力不足。后续教学将采取针对性措施：加强每日计算规范训练，开展审题专项指导，通过错题变式训练强化思维建模，实施分层辅导缩小两极差距。重点关注学困生基础巩固，优等生思维拓展，为毕业班教学质量提升奠定基础。
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在高年级质量分析会上，赵毅力副校长立足学情，针对各年级基础夯实、课内阅读、课外阅读提出分层要求，为后续教学锚定方向。赵校长强调质量分析不是终点，而是改进的起点。全体教师将以“分级落实、精准施策”为原则，让每个年级的孩子在“夯实基础中筑牢根基，在阅读滋养中厚积薄发”，真正实现“教—学—评”的螺旋式上升。
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教育是一场向美而行的遇见，是一次静待花开的守望。北新村小学将继续以匠心致初心，用数据赋能教学，以分析驱动成长，在提质增效的道路上稳步前行，让每一个生命都绽放独特的光彩！
教研分析如明灯，于教学的漫漫长路中，照亮探索与提升的方向。 5月15日，北新村小学针对1 - 3低年级举行期中质量分析会。教师们紧扣数据展开剖析，精准把脉学情与教情，积极研讨教学策略的优化路径，在反思与交流中锚定教学提质方向。
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数学篇
三年级温艳英老师根据数据统计显示，整个年级成绩呈上升趋势，各班级水平相差小，师生协同成效显著，其中应用题得分亮眼或得益于同学们日常的讲题小视频。但也暴露出一定问题:学习态度松散、计算训练不足、解题思路僵化。据此后续将加强学习态度教育，增加计算练习，培养逻辑思维能力和解题技巧，关注学生差异，深研教材，提升教学实效。
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二年级胡业敏老师通过本次检测的试卷整体情况指出有待提升的三个方面：一是答题时耐心不足、粗心大意；二是独立思考能力薄弱，过度依赖他人，缺乏自信；三是时间管理能力欠缺，答题节奏把控不当。为此，将采取多种改进措施：开展专项分层练习查漏补缺；强化计算能力训练，培养使用验算本的习惯；同时加强与后进生家长的沟通协作，助力学生全面进步。
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一年级於佳宇老师对于年级各班在基础填空、判断选择、操作应用等题型进行了详尽阐述与分析。从此次检测所体现出的问题:学生基础知识薄弱，课堂注意力不集中，课堂教学以讲授为主，练习时间不足等。针对上述问题，将采取以下改进措施：增加课堂互动与实践，通过小组讨论等形式激发学习积极性；强化基础知识教学，夯实学生学习根基；优化课程结构，增加习题演练时长，着重训练阅读理解与解题技巧；培养学生认真读题习惯，提升综合理解能力 。
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语文篇
三年级组长任丽洁老师分析指出，本次检测整体表现良好，优秀学生人数和及格人数双高，年级各班水平相差不大，基础知识教学成效显著，但学生在阅读理解与句子仿写能力上仍有提升空间。会上，任老师分享分层作业设计经验，并结合教学实际提出优化策略：重点培养学生良好学习习惯与方法，规范书写确保干净工整；强化课内外阅读积累，推荐适配书籍拓宽知识面；针对学生个体差异，加强课后个性化辅导，助力全体学生均衡发展。
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二年级组长袁慧云老师通过检测分析指出，学生基础知识掌握扎实且成绩稳中有升。同时，结合试卷题型剖析发现：学生存在同音字混淆、句子仿写能力薄弱、词语搭配欠准确、文本关键信息提取不足等问题。针对以上情况，袁老师提出改进方向：课堂中预留10分钟开展书写练习、句子训练及口头表达训练；优化背诵方法指导，强化联系上下文提取关键信息的能力；在写作教学上，引导学生先观察画面内容，再构思故事情节，全面提升语文综合素养。
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一年级组长范晓敏老师深入剖析检测失分原因：学生在汉字细节书写上存在不足，查字典知识薄弱；阅读审题不细，课外阅读亟待加强；看图写话虽能表意，但存在字词、拼音及标点问题。对此，提出改进策略：强化书写规范，培养良好学习习惯，加强易错易混内容对比训练；通过激发阅读兴趣，拓展课外阅读广度，增加阅读量；同时注重词句积累，全面提升学生的语言表达、阅读理解及写话能力。
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在本次低年级质量分析会上，赵毅力副校长总结强调：教学需引导学生通过动手实践深入探究知识本质，做到“知其然更知其所以然”；坚持学练结合，确保知识及时巩固落实；以小卷专项检测强化学习效果；注重开展多样化读说训练培养语感；落实讲、练、改一体化教学流程，全面提升教学实效。
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教育是一趟逐光而上的旅程，是一场温柔耐心的等待。北新村小学将始终以热忱守初心，借数据洞察学情，靠分析沉淀经验，在精耕细作的征程中笃定前行，让每颗求知的种子都破土向阳生长。