新苗初绽展风采 单元整组促成长

五月的风，吹来成长的声音

5 月 14 日，振兴区红房小学的校园里，一群年轻的身影带着对新课标的热忱，踏上了教研的舞台。作为 “振兴区教育系统人才育苗工程” 的阶段性成果展示，6 位新教师与 1 位青年教师带来的 6 节现场课 + 1 节演课，如夏日的荷花开满课堂，让我们看见低年级语文教学的无限可能。

一、古诗课堂：当汉字遇见夏天 

‍—— 在字理与情境中触摸文化

姜欣雨（红房小学2024级新教师）：解码汉字里的诗意夏天

姜欣雨老师执教《古诗二首》中的第一首古诗《池上》，她化身 “汉字小博士”。带着孩子们穿越千年，通过甲骨文 “首”“采” 的动态演变动画，让 “首” 字从 “长着头发的人头” 变成 “一首诗” 的量词，让 “采” 字从 “手在树上采摘” 化作 “偷采白莲” 的童趣。当孩子们用小手比划出 “撑小艇” 的动作，用俏皮的语气读出 “偷采白莲回” 时，古诗不再是陌生的文字，而是一场穿越时空的夏日探险。

李慧琳（二纬路小学2023级）：泉眼无声处的夏之韵

李慧琳老师执教《小池》时，将课堂变成了 “初夏的泉边”。她通过 “泉” 字的甲骨文演示（像泉水从山洞流出），让孩子们秒懂 “泉眼无声惜细流” 的意境；又借助生活中 “惜水” 的经验，引导学生理解 “惜” 字背后的怜爱之情。当孩子们模仿 “蜻蜓立上头” 的轻盈姿态，用童声吟诵 “小荷才露尖尖角” 时，古诗的韵律与画面在课堂上自然流淌。

二、童话课堂：当荷叶遇见小伙伴 

‍—— 在任务与体验中编织语言

王嘉航（六纬路小学2022级新教师）：荷塘游园会里的比喻魔法

王嘉航老师执教了《荷叶圆圆》的第一课时，她把教室变成了 “荷塘游园会”。带领孩子们在 “找伙伴” 任务中发现：“荷叶是小水珠的摇篮，因为它圆圆的、绿绿的，躺上去一定很舒服！” 通过 “读一读 — 认一认 — 写一写” 三级任务链，孩子们不仅真正学会了本课的生字词，还借助生活实际了解了 “摇篮”“停机坪” 含义，还创编出 “荷叶是蝴蝶的舞台，蝴蝶在上面跳圆圈舞” 的灵动表达。

印浩嘉（永昌小学2024级新教师）：荷叶小舞台上的语言游戏

印浩嘉老师的《荷叶圆圆》第二课时，搭建了 “荷叶小舞台”。她带着孩子们玩起 “ABB 词语大闯关”：“亮晶晶的眼睛、绿油油的荷叶、笑嘻嘻的小鱼儿”—— 孩子们在游戏中积累叠词；又” 通过 “贴图标 — 说功能 — 编儿歌” 三级任务链，孩子们不仅理解了 “摇篮”“停机坪” 的比喻，还进行了创意灵动的语言表达，当每个孩子都成为童话里的小主人，语言学习就变成了一场快乐的演出。

三、科普课堂：当雨天遇见小侦探 

‍—— 在探究与表达中启蒙思维

周崇实（二纬路小学2023级新教师）：随文识字中雨中探夏

周崇实老师的《要下雨了》第一课时，在带领学生随文识字的同时，指导孩子们读好问句、感叹句，雨中探夏 。

徐妍（红房小学2024级新教师）：气象小侦探的天气密码

徐妍老师的《要下雨了》第二课时，聚焦 “生活中的语文”。她带着孩子们回忆 “下雨天的感受”，理解 “闷得很”“潮湿” 等抽象词汇；她给孩子们戴上 “侦探徽章”，变身 “气象小侦探”。她用 “动物行为 — 天气现象” 对比，引导学生梳理 “燕子低飞→空气潮湿→虫子低飞” 的逻辑链，还借助 AI 动画演示 “雨水如何让翅膀变重” 的科学原理。当孩子们能用 “因为…… 所以……” 清晰解释 “小鱼为什么跳出水面” 时，语文与科学的种子已在心中发芽。当课堂与生活无缝对接，语文就成了理解世界的钥匙。

于潇阳（永昌小学）：浪花礼物清单里的动词魔法

于潇阳老师的《浪花》演课，化身 “浪花导游”，带着孩子们 “踏浪” 学动词。“迈着轻轻的步子”“悄悄地挠小脚丫”“捧起雪白的贝壳”—— 每个动词都配上一个可爱的动作，孩子们边演边读，秒懂 “迈”“挠”“捧” 的区别。她还设计 “浪花礼物清单”，让孩子们用 “浪花捧来了______” 句式创编，把海边的童趣装进了语言里。

四、教研引领：精准把脉，

‍破解教学痛点

活动最后，区进修学校教研员姜善辉带来《精准破解教学痛点 构建高效成长课堂》专题讲座，为新教师成长精准赋能：她强调在第一学段的教学中要注意：“让汉字成为会说话的图画”，重视字源、字理识字破难点，让识字教学既有文化厚度又有儿童温度；她指出在阅读单元教学时“任务群教学要像串珍珠，用大情境统摄小任务”，要努力情境任务促思维，让语言训练在真实情境中自然发生；同时她强调 “评价是成长的镜子”，鼓励教师通过可观察、可记录的过程性评价，让核心素养培养看得见、摸得着。

五、幕后花絮：育苗工程的成长密码

这些精彩课例的背后，是 “人才育苗工程” 的精心培育：

导师护航：姜善辉、隋欣媛名师工作室团队全程参与磨课，每节课历经多轮修改，从字理动画的细节到评价工具的设计，都凝聚着导师的心血。

团队协作：一年级集备团队以 “分享夏日的美好” 为大情境，构建 “古诗寻夏 — 荷塘访夏 — 雨中探夏” 的单元脉络，让每节课都成为单元大情境中的 “珍珠”。

评价创新：“夏日探险积分卡”“侦探徽章” 等评价工具，让学习过程看得见、摸得着，真正实现 “教 — 学 — 评” 一致性。

结语：每一次绽放，都是成长的勋章

从字理识字的文化浸润，到童话课堂的语言编织，再到科普文体的思维启蒙，6节课例如 7 颗璀璨的星星，照亮了低年级语文教学的新方向。正如区进修学校教研员姜善辉所说：“新教师的成长，是‘育苗工程’最动人的风景。他们带着对教育的热忱，把新课标理念化作课堂上的每一个细节，让我们看见：小课堂里，也能长出大单元的育人蓝图。”

未来，振兴区 “人才育苗工程” 将继续深耕，让每一位新教师都能在教研的沃土上拔节生长，让每一节语文课都成为儿童成长的 “育苗圃”

振兴区教师进修学校

2025.05.14