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为激发三年级学生学习英语的兴趣，提升对英语教材内容的实践应用能力，息县第八小学近期开展了以“活用英语书，快乐学表达”为主题的英语书活动。活动紧密结合教材单元内容设计，旨在让学生从“读课本”转向“用课本”，将书面知识转化为实际表达。
活动中，学生们发挥创意，以教材中的食物主题单元为基础，制作了丰富多样的英语学习作品。这些作品既是对课本知识的延伸，也是实践应用的生动体现。
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课堂上，学生们全神贯注地投入制作，有的用马克笔绘制色彩鲜艳的食物插图，有的认真书写中英文单词，课桌上摆满了彩色文具和课本，整个教室洋溢着专注与创意的氛围。
学生们侧重于用细腻的笔触绘制食物的逼真插图，画面中蛋糕的奶油纹理、水果的水润光泽都被精心刻画，让单词小书的视觉呈现更具吸引力。
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活动形式丰富多样，常见的包括“课本角色小剧场”——学生分组选择教材中的对话场景，通过模仿语音语调、设计简单道具进行情景演绎；“单词寻宝大挑战”——以英语书为线索，根据图片或句子提示快速定位目标单词并说出含义；“故事续编我能行”——选取教材中的趣味故事，鼓励学生发挥想象补充后续情节并用英语简单描述。这些活动既贴合课本知识，又赋予了学习过程更多互动性与创造性。
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正如图片中所呈现的快乐学习场景，三个卡通孩子捧着绿色书本专注阅读，上方“English”字样与星星装饰交织出轻松氛围——这正是本次活动成果的生动缩影。孩子们不再将英语学习视为任务，而是在制作单词小书的过程中，通过绘制食物插图、标注双语单词、设计创意封面，真正体会到“用英语表达生活”的乐趣。这种从“被动记忆”到“主动创造”的转变，让他们的眼神里多了份对英语的期待，课桌上多了本翻得卷边的自制小书，更在心中埋下了“我能说好英语”的自信种子。
活动中，学生们积极参与，不少班级还设置了“最佳表达奖”“创意之星奖”等激励环节，进一步调动了参与热情。通过此类活动，学生不仅加深了对英语书内容的理解，更在实践中体会到了英语交流的乐趣，为后续英语学习奠定了良好基础。