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焦毅恒，本科学历，中小学一级教师，工作以来，一直从事语文教学工作，并担任班主任。所带班级在各项活动中表现突出，被评为邯郸市优秀先进班集体，受到学校和家长的好评。曾荣获“教学能手”“师德标兵”“德育先进工作者”“优秀信息员”“群众服务先进个人”“效能建设先进个人”“优秀教师”等称号。曾获得送课下乡优秀课例，区阅读指导课二等奖，市级班主任工作案例二等奖、区德育工作案例三等奖、各种优秀辅导教师 奖。
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班级介绍
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陶行知曾说:“没有爱就没有教育。”作为祖国未来的栋梁之材，每一位学生都应该被教师以真诚的爱去对待。
中队名称：清风中队
中队口号：少年当有鸿鹄志，当骑骏马踏平川！
荀子实验小学四10中队是一个充满活力、积极向上、团结友爱的班集体。在这个集体中，队员之间关系融洽，有强烈的集体荣誉感和自豪感。每个队员都能发挥自己的能力，努力提高自身素质，为集体增光添彩。
班级管理
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一、 “格外关照”：对待一些行习惯不够好的孩子,我们要让他们感受到来自老师的关爱,这些孩子行为可惯不好的背后，是爱的缺失,家庭温暖的不足,让他用哗众取宠的方式来博得老师和同学们的重视，来找存在感。作为教师，我们不应该带有色眼镜,相反,我们更要关注他们,比如日常生活中我们可以多对他们嘘寒温问暖:“今天的饭菜合办口吗?”“中午睡得好吗?”“今天老师讲得内容们都能听明白吗？有不懂的一定及时问我，我可太喜欢你们问我问题了。我很期待!”等这样令人心里温暖的话语， 或者可以问孩子在班级里跟谁关系最好？从学生日常和人际关系方面关注他，让他感受到老师的关爱。
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二、委以重任：越是这样的孩子，越希望得到关爱。但他们往往抵触来自教师的硬性要求和说教。我们应该在充分了解孩子各方面特长的基础上，让他在班级里获得一官半职，培养他为班圾奉献的精神,让他有“主人翁”意识,从而以行为榜样意识来严格要求自己。
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三、重表扬:像这样不那么守规矩的孩子，更应该发现他身的的优点，更要放大优点、培养他们的自信,当他们的优点获得老师的赞美时，他们深刻硬化自己的优点，重复优势的呈现。其实这些学生班级里的影响力是强大的。他们身上有着“敢于突破、勇于挑战”的品质,只是他们的这些品质用错了地方,需要教师加以正确的指引。
其实根本没有“问题学生”，有的是作为教师我们的视而不见和世俗的不包容，了解他们、接纳他们、关爱他们，从而让这些孩子成为真正优秀的人，这才是教育的真正意义!教育真正的目的就是帮助他们改掉那些身上存在明显行为缺点的孩子，教师的中心重点工作，也是这些孩子们，他们不是“问题学生”，而是容易被忽略的“天使”。