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随着AI技术的逐渐成熟，智能体、智能化课堂等成为教育高频词，为了适应教育时代变化，银川市第四中学于2025年5月13日举办了一场别开生面的AI赋能智慧课堂课例展示活动。此次活动旨在探索AI技术与课堂教学的深度融合，为教师搭建交流学习的平台，提升教学质量。活动吸引了众多教师参与观摩。
穿越千年的求知之光
“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”当四年级教室传来朗朗书声，千年前车胤借流萤苦读的身影，正与今日课堂隔空对话——那个在竹简与流萤间追光的少年，用坚持点燃了求知的火种。而AI技术的微光，正为这束跨越时空的“萤火”注入新的能量。
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古韵科技双向奔赴
情境导入
孟佳茹老师以“古今学习场景对比”切入点，指尖轻点间，AI绘图工具旋即生成动态画卷：鎏金的星轨在虚拟屏幕上蜿蜒成琉璃长廊，萤火般的光斑串联起古今书页，光影交织处，一条贯通千年的求知隧道豁然开朗。孩子们的目光随光束游走，在虚实交错中与书本主人公完成了一场跨越时空的“初见”。
书写攻坚
AI让“囊”字这个小学阶段的难点汉字，从“难教难学”变为“可拆解、可量化、可趣味化”的学习任务，从书写规范、结构笔画、改进建议等方面，指导学生在科技赋能中掌握书写规律。
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文意探究
孟老师将“时空隧道”情境贯穿课堂，学生化身“古今信使”，通过AI智能问答系统向车胤提问 ：“为什么不白天多读书，晚上睡觉呢？”
AI依托古籍数据库与现代认知，用童趣化语言还原历史场景，同时引导学生对比古今学习条件，在跨时空对话中深化对“勤奋”的理解。
课堂点评
张晓红主任点评孟老师这节课以“读”为核心的层次化教学通过初读、通读、悟读、回读逐步深化学生对文言文的理解。帮助学生感受文言文的韵律。朗读形式多样采用范读、跟读、男女生分读、配乐齐读等形式，增强学生的语感和兴趣。
胡静副校长表示孟老师这堂课突破文言文教学难点通过“诵读—理解—迁移”的闭环设计，解决学生畏难情绪。借助AI技术赋能的沉浸式体验数字人互动、动态课件（如“囊”字AI点评）等AI技术，使抽象文言文具象化，增强课堂趣味性。
张晓春书记在听完课后发表总结：AI智能课通过“方法指导+技术融合+文化浸润”的设计，实现了语文教学的知识性与人文性统一，未来我们要继续深挖AI与学科融合的深度，既要让技术‘服务课堂’，更要让技术‘点亮思维’，推动课堂教学从‘模式创新’走向‘内涵深耕’！
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智能AI点评
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这堂课中，AI不是冰冷的技术工具，而是化作照亮课堂的“现代萤火”——它用可视化场景降低古文理解门槛，用智能化互动激活思维深度，更用跨时空的连接让千年前的勤学精神照进当代少年的心灵。
未来的语文课堂，或许正需要这样的“双向奔赴”：让传统经典成为AI赋能的文化根基，让智能技术成为激活经典的创新羽翼。当孩子们既能在AI绘制的“萤火书房”里触摸历史，又能在智能工具的辅助下书写新的故事，我们便真正实现了“以古为镜，向新而行”的教育理想。
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编辑：王娟
一审：教务处
二审：胡静
三审：张晓春