为贯彻《义务教育语文课程标准》中“构建整本书阅读经验体系，在阅读中发展创造性思维，提升文化自信”的核心要求，2025年5月13日，一场别开生面的整本书阅读比赛于玉山县端明小学拉开帷幕。12堂风格各异的课堂，从童趣故事到神话传说，从文学经典到科学探秘，每一堂课都藏着独特的精彩，让人目不暇接。
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童趣悠悠，扣响阅读之门
低年级课堂里，欢声笑语此起彼伏，童趣四溢。有两位老师上的都是《一起长大的玩具》，两位老师都似魔法师，或念咒语，或用“魔法盒子”，变出铁皮青蛙、小兔子等玩具，孩子们好奇围观、触摸。随后，老师还邀请学生上台分角色扮演不同玩具朗读，大家声音稚嫩活泼，有的还配上可爱动作，课堂欢声笑语不断，阅读的种子就此在孩子们心间萌芽。
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而在《愿望的实现》的课堂中，同样充满了童趣。老师化身“戏剧导演”，将孩子们带入父子互换身份的奇幻世界。老师通过抓关键词关键动作，带领孩子们用肢体语言重现故事精彩。在夸张的肢体语言与欢笑声中，孩子们不仅触摸到故事的趣味内核，更在沉浸式体验中，悄然领悟了“珍惜当下”的成长真谛。阅读就像一把神奇的钥匙，为孩子们打开了充满趣味与智慧的大门。
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妙趣盈盈，触摸成长真谛
在《汤姆索亚历险记》的课堂中，上演了一场跨越时空的冒险之旅。老师借助AI技术创造出虚拟角色“汤姆”，虚拟的“汤姆”化身向导，带领同学们开启探秘之旅，一同揭秘他的五次惊险奇遇。大家跟随“汤姆”的脚步，沉浸于跌宕起伏的故事中，仿佛亲历山洞迷路、法庭作证等精彩情节，汤姆勇敢、机灵的形象也跃然心间。
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探索漫漫，触摸科学之秘
最令人惊喜的是科学类书籍的展示。《灰尘的旅行》与《十万个为什么》的课堂上，显微镜下的微观世界、自制的"科学疑问树"，将抽象的知识转化为可触可感的探索。孩子们眼中闪烁的好奇光芒，恰似"欲穷千里目，更上一层楼"的求知渴望。
在《昆虫记》整本书阅读推进课中，教师巧妙设计"五步阅读法"：先引导学生用"聚焦法"精读典型章节，标注观察细节；再以"提问法"启发思考科学现象；通过"类比法"制作昆虫人性化思维导图；课后延伸"实证法"观察任务；最后开展"评鉴法"辩论会，体会法布尔科学性与文学性兼具的独特文风。学生在完成"昆虫研究手记"后感叹：原来观察是用心看见看不见的世界。
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文脉潺潺，传承文化之魂
《中国古代神话故事》与《西游记》的课堂奏响文化的华章。在《中国古代神话故事》这堂课，老师以《哪吒之魔童降世》中的经典片段导入，带领学生走进《中国古代神话故事》的世界。聚焦夸父逐日的执着、女娲造人的慈爱、神农尝百草的无畏、盘古开天地的奉献，引导学生圈画关键词句，通过小组讨论、思维导图梳理，提炼出神话人物身上坚韧不拔、心怀苍生的精神品质，让传统文化的力量浸润心灵。
在《西游记》这堂课里，授课老师以《西游记》中孙悟空的经典情节为切入点，带领学生开启深度阅读之旅。通过精读重点片段，借助时间轴梳孙理悟空从“齐天大圣”到“斗战胜佛”的蜕变历程，学生们分组绘制人物成长思维导图，讨论他如何从桀骜不驯走向责任担当。在交流中，大家不仅读懂了悟空降妖除魔背后的智慧与勇气，更感悟到成长需要历经磨炼的深刻哲理。
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书香润心，阅读致远。愿每一个孩子都能在书海中找到自己的星辰，让文字的光芒照亮成长的路，让阅读的种子在心中生根发芽，绽放出无限可能。
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图文：陈 倩
一审：彭梦帆
二审：刘 瑾
三审：张金勇
签发：曹泮荣