聚焦跨学科 赋能新课堂——语文跨学科主题教研活动

活动方案

    鄱阳镇中心学校校长吴星，副校长胡敏，教研主任涂晓芳莅临活动现场。辖区各校的业务领导和骨干教师也不辞辛劳相聚于此。本次教研活动旨在探索语文与其他学科的结合点，推动跨学科教学实践。加强片区教研共同体的交流互动，立足新课标，将聚焦课堂，通过示范课展示、经验分享、交流研讨等方式，助力新教师迅速适应教学环境，提升教学质量。

课前律动操:《朝代歌》《中华美少年》

教师展风采，课堂来展示

    胡雪婷副校长执教的示范课二年级下册《神州谣》跨学科学习与实践第三课时《我心中的祖国》，巧妙地设计“赏神州”、“颂神州”、“拼神州”、“中华小小传颂人”自我评价等实践活动。在语文学习活动中融合音乐、美术、历史、地理学科来帮助孩子感受祖国悠久的历史，感受祖国繁荣昌盛的背后是民族的团结，树立文化自信，培养爱国之心。

课后说评课，教学齐研讨

     立足核心素养，构建跨学科融合，在课例展示结束后，胡雪婷副校长在源于课标，基于教材的基础上，结合自身教学实践从学科融合、课堂教学、实践创造三个方面分享了自己的教学感悟。她提到:让教育回归人的发展，孩子终其一生不过希望自己:“我被看到”“我有价值”“我很重要”三件事。课堂活动的开展应构建以“以孩子为中心”的教育新生态。提倡学生在“玩中学、做中学、用中学、创中学”的教学方法。

    分享完之后，参加教研活动的骨干教师各抒己见，对这堂课进行深度分析。

‍   1.融合了多元学科，丰富了学习体验，地理学科渗透最为明显。在讲解黄河奔长江涌时。教师借助地图，让学生清晰的看到黄河与长江的走向，流经区域，了解他们作为中华中华母亲河的地理位置上的重要意义，帮助学生理解诗句中描绘的磅礴气势源于真实的地理风貌，将语文的文学理解与地理知识紧密的结合。

‍    2.用美术学科进行了助力，音乐学科进行了渲染。让学生在音乐中再次感受到语文传递的爱国情怀，使语文学习从情感认知上升到情感共鸣。

‍     3.多学科融合的教学方式打破了传统语文教学的单一性，为学生带来了全新的学习体验，激发了学生强烈的好奇心和探索欲。不仅提升了语文的。听说读写能力还锻炼了同学生的空间想象、艺术创作、情感感知等多方面的综合素养，促进了学生全面的发展。

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    教师们纷纷表示，以后自己在教学中一定要深挖教材，不断提升自己的知识储备和整合能力，让跨学科教学也走进自己的教学日常。

教研明方向，潜心再出发

    教师发言环节结束后，中心学校领导依次作了高屋建瓴的指导发言。

     教研主任涂晓芳主任对本节课进行了精彩的点评，这堂课程理念先进，紧扣新课标，以“跨学科融合”为核心，融合语文、地理、美术等多学科，落实“学科关联”与“实践育人” ，打破学科壁垒，培养学生综合素养，是对跨学科教学的良好探索但部分环节对低年级学生而言难度稍高，可简化表述；对跨学科融合的“度”需精准把握；同时过程性评价也有待丰富。

      胡敏副校长感言：激扬小学守正创新，我们不虚此行。

1、注重环境育人，校园静、净，班级文化浓厚。

2、学校常规工作做得精，做得细。

3、“跨学科学习”的主题教研紧跟时代所需，进行了深入探索。

     激扬小学李益校长首先对中心学校提供的平台表示感谢，这次活动让全体师生获得学习与展示的机会，并代表激扬小学的全体师生的对大家的到来表示欢迎。

    从教育背景和意义、现实需要、评价与创新三个点来讲以跨学科为纽带，我们激扬小学要培养“眼中有整体，心中有方法”的时代新人。语文跨学科教学不是一个简单的知识的叠加，而是学科间的彼此的参照和印证，相互的诠释，互相的补充是灵魂的契合，作为教育工作者。我们激扬小学会以开放的形态，创新的行动，为学生搭建更广阔的学习的舞台！

      吴星校长发表感言:今天全程参与了这场语文跨学科主题教研活动，感触很深，看到大家如此用心地探索教育创新。胡雪婷副校长的示范课《神州谣》把语文、历史、美术、地理、音乐传统文化巧妙融合，孩子们一边速童谣，一边在地图上找“黄河”“长江”，还跟着节奏拍手哼唱。这样的课堂，打破了语文课的“单打独斗”，实正让知识“活”了起来。我们常说“跨学科”，但今天我们看到的是实实在在的落地——学科壁垒不是被口号打破的，而是被老师们的一线实践打破的。

‍     我们激扬小学的教师团队，正在用行动证明：教育不是照本宣科，而是点燃火种。当语文遇上科学实验，美术创作甚至体育运动，学生们的眼神是发光的！

‍     教育改革从来不是一个人的事，而是一群人的奔赴。今天的活动只是一个起点，未来他希望看到更多学科“手拉手”，更多课堂“跨界玩”。