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为提升教师应对学生挑战行为的心理支持能力，助力 2025 年心理健康教育宣传月活动深入开展，5月15日，郑州 63 中特邀郑州市心理专家库成员、管城区青少年心理辅导中心聘任成员金鑫老师，为全校教师带来一场主题为 “心有温度 教有方法”的心理赋能专题培训。
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培训以轻松活泼的“石头剪刀布”手指操互动开场，金鑫老师通过现场游戏迅速拉近与教师的距离，并引导大家归纳当前教育教学中遇到的典型挑战，以及对学生品格培养的核心期待。她以埃里克森人格发展八阶段理论为切入点，深入浅出地指出：“学生的每一种挑战行为背后，都是未被满足的归属感和价值感。教师要成为学生‘心灵需求的翻译官’，而非问题的‘终结者’。”
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针对学生常见的行为问题，金鑫老师结合“学生错误目的表”，将挑战行为精准划分为“寻求过度关注、寻求权力、寻求报复、自暴自弃”四类。她通过现场互动演练的方式，带领教师们模拟不同教育场景，让教师在实践中掌握沟通技巧与心理支持方法。在应对策略方面，金鑫老师分享了“熊孩子故障阅读使用说明书”，其中包括认同学生需求、转移注意力、教授具有归属感和意义的技能等方法，并建议教师通过“预防性沟通”提前构建学生的归属感与价值感。
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“原来学生故意扰乱课堂，可能是想确认‘老师是否关注我’。” 一位班主任在互动后分享道，“这次培训让我学会用‘心理视角’解读行为，让我意识到，面对学生的问题，不能只看表面，更要关注他们的内心世界。金老师分享的方法非常实用，我会尽快运用到班级管理中。”
此次培训是郑州63中2025年心理健康教育宣传月 “七个一” 系列活动中的教师赋能“慧心”专场。通过培训，有效提升了教师们应对学生挑战行为的专业能力，增强了教师的心理调适能力，为营造和谐、健康的校园心理环境奠定了坚实基础。未来，学校将继续深化心理健康教育工作，开展形式多样的活动，助力师生共同成长。
图文/李兰馨 马军杰
审核/罗媛媛
编辑/王 欣
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