为深入践行《3-6 岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，提升教师课堂教学质量，强化教师质量意识，我园于 2025年5月12日至5月16日开展数学领域公开课观摩活动。本次活动旨在发挥示范引领作用，搭建教师交流学习平台，助力教师实现专业化成长。
在听评活动前期，老师们围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域“数学认知”目标展开深入学习，明确幼儿数学思维发展的核心方向。
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通过解读，教师们明确：游戏化学习需将抽象数学概念转化为可操作、可感知的游戏情境，在观察中捕捉幼儿“数感”“空间感”“逻辑推理”等核心经验的发展轨迹。
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教研磨课：让游戏与思维观察深度对话。教师围绕“游戏化学习”理念进行说课，分享活动设计思路。
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小班组
王丹老师通过情景游戏的方式让幼儿理解1个“许多”的分合关系。体验数学活动的趣味性，感受生活中的数量的多样性。
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李好老师通过游戏，让小朋友在老师的引导找到“爱跳的棉花糖”学习辨别两物体之间的上下、前后、里外关系。
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覃慧老师通过游戏和操作活动认识圆形、正方形、三角形，能结合生活中的物品形状进行分类。
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刘玥老师通过有趣的情景游戏，引导幼儿进行分类的学习。
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聂理老师通过给大大、小小过生日的情景中，让幼儿在情境中观察、比较和操作，直观地感受物体的大小差异，提高他们的观察力和认知能力。
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陈艳琪老师带着小三班的孩子去图形王国去探险，认识圆形、正方形、三角形。
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中班组
周克华老师通过游戏探索，用不同特征进行分类的方法，感知事物的特征。
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丁丁老师通过闯关游戏，引导幼儿能按形状、颜色、数字有规律地排序，感知数学中的规律美。
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中二班沈老师通过让幼儿观察、思考、游戏互动引导幼儿观察认识各种各样的形状。
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黄文慧老师带领幼儿走进花园里，去观察花朵、蜜蜂等。活动通过点数计数，帮助幼儿建立数与量对应的概念，为理解数的实际意义奠定基础。
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大班组
李莎莎老师用扑克牌作为一种常见的游戏工具，培养孩子们的逻辑思维能力、观察力、记忆力，激发幼儿的兴趣和参与度。
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钟娟老师通过各种游戏，和实际操作让幼儿知道图形的分隔组合关系。
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张莹老师通过操作让小朋友们在实际操作，告知1分钟的时间概念，知道珍惜时间。
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王曼老师通过游戏互动、动手操作让小朋友认识钟面结构，了解时针和分针的运转规律，正确辨别整点和半点，感受时钟的作用，建立初步的时间概念。
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听评研讨
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评课老师通过活动教学目标与内容的匹配度、活动设计与实施的策略、师幼互动与个别指导、幼儿参与与数学思维的表现、教学效果与特色创新、分组进行观察记录评价。给授课老师提出了很多建设性的意见。
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教学吴园长总结：“数学思维藏在幼儿每一次的游戏选择、每一句的交流表达、每一个的操作动作中。教师不仅要做‘观察者’，更要成为‘解读者’——通过观察记录幼儿‘能做什么’，才能精准判断‘下一步该提供什么’。”
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接下来，我们将继续深耕“游戏化学习”让数学不再是抽象的符号，而是幼儿眼中可触摸、可游戏、可创造的“快乐密码”！
编辑：李好
审核：吴园长
终审：姚园长