赛技能砺新苗，铸师能促成长——曹一小学2023和2024级中小学新教师核心展示活动纪实

        曹一小学党支部副书记陈美方全程参与了活动，她勉励新老师们道：“只有躬耕不辍，坚守三尺讲台，潜心教书育人，才能守教育报国初心。”

        商文慧老师在情境化答辩中，立足真实教育场景，以敏锐的洞察力和创新策略回应挑战，展现灵活解决班级管理问题的专业素养；在班主任带班方略分享中，以“每个孩子都是闪耀的星辰”为核心理念，通过差异化引导、个性化关怀与多元激励，挖掘学生潜能，构建温暖包容的班级生态；说课环节围绕“求之间问题”，从学情、目标、方法等维度展开深度剖析，将抽象数学问题转化为生活化、探究化的学习任务，落实核心素养培育；试讲环节则以情境创设、合作探究、分层指导为路径，引导学生在实践中掌握知识，让每位学生在思维碰撞中绽放独特光彩。四者层层递进，既彰显了扎实的教学功底，又诠释了“以生为本”的教育初心。

        梁韵琳老师在情境化答辩中，针对语文教学中的难点问题，凭借丰富教学经验与创新理念，提出切实可行的解决方案，彰显深厚的语文教学功底；班主任带班方略围绕“山茶花班”建设，秉持“以文润心，以爱育人”，通过经典诵读、创意写作与心灵对话，如同山茶花般温柔而坚韧地滋养学生心灵，构建起充满诗意与凝聚力的文化班级家园；说课环节紧扣课文《梅兰芳蓄须》，从文本时代背景、教学目标设定、教学方法创新等维度展开，设计情境代入与问题探究相结合的教学策略，引导学生感悟人物气节；试讲过程中，通过还原历史情境、组织小组思辨研讨与实施分层阅读指导，让学生沉浸式理解文本内涵，在思维碰撞中提升语文核心素养。

        高涵老师在情境化答辩中，面对音乐课堂组织与学生兴趣激发难题，他以专业素养与创新思维提出有效策略，展现灵活的课堂管理能力；班主任带班方略坚持“以乐润心，点亮童年”，借助合唱活动、乐器实践与艺术分享，培养学生审美情趣，营造充满艺术氛围的班级环境；说课环节围绕《只怕不抵抗》，从革命音乐文化传承、教学目标设定等维度出发，设计以节奏感培养为核心的教学活动；无生试讲环节，通过创设抗战历史情境、组织小组节奏创编，将歌曲中的爱国情感与欢快节奏深度融合，以游戏化教学引导学生感受音乐魅力，在模拟课堂中生动展现寓教于乐的教学智慧。

        翟元铭老师在情境化答辩时，针对学生对于座位安排不满的问题，他凭借敏锐洞察力与创新方法，提出科学解决方案。班主任带班方略以“让音乐点亮心灵”为理念，开展音乐主题班会、校园音乐会等活动，增强班级凝聚力，培育学生艺术素养；说课围绕《郊游》一课，从学情分析、教学目标设定、教学过程设计等维度入手，结合季节元素与生活场景，设计沉浸式音乐体验活动；无生试讲环节，通过创设春日郊游情境，运用图谱识读、律动表演、乐器伴奏与小组合作创编，将歌曲欢快活泼的旋律融入趣味化教学，引导学生在模拟互动中感受音乐节奏与情感，在实践探索中提升音乐表现力。

        包恺怡老师在情境化答辩中，面对学生学习任务与社团参与的时间难以分配的问题，凭借扎实的语言功底与创新教学理念，提出高效解决方案，展现卓越的应变智慧；班主任带班方略秉持“以爱为舟，用心领航”，以温暖关怀为纽带，用专业指导作灯塔，助力学生在学习之海扬帆远航，打造充满活力与凝聚力的班级；说课围绕《My weekend plan》，从语言能力培养、文化意识渗透等维度，结合思维导图、任务驱动等教学法，系统阐述教学设计思路；无生试讲环节，创设真实周末计划制定场景，运用情境教学、小组合作学习与分层任务驱动，引导学生通过角色扮演、互动问答等形式，在沉浸式体验中提升英语综合运用能力。

        爱是教育的基础，是师德的本质，教育植根于爱之中。心中有爱，是永恒的教师道德素质。本次比赛传播了曹一小学教师们爱的故事，更传递了教育的温暖与智慧，期待曹一小学老师们在未来一起书写更多美好的教育篇章！