幼儿园到小学，
不是翻山越岭，
不是跳跃大沟深壑，
也不是进入天壤之别的生活，
而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
——虞永平
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大班的孩子们即将步入小学，幼小衔接的问题时时刻刻牵动着家长们的心。因此，我们也结合《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园入学准备教育指导要点》，开展着科学有效的“幼小衔接”系列活动。
本期内容是帮助幼儿学会在生活中运用数学，感受到数学与生活的密切联系。同时为家长提供实用的方法与策略，指导家长如何结合生活中的具体实例去帮助幼儿学会在生活中运用数学，做好数学的幼小衔接准备。
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一、幼儿园数学学什么
《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：在激发学习兴趣方面，要让幼儿愿意用数学的方法尝试解决生活和游戏中的问题，体验解决问题的乐趣；在学习能力的培养方面，幼儿能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。
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“幼儿园入学准备教育指导要点”和“小学入学适应指导要点”
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《3-6岁儿童学习与发展指南》
二、小学数学学什么
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从图表中，我们可以看出一年级数学学习内容在幼儿园数学教育教学活动中均有涉猎，由此可以看出孩子们从幼儿园进入小学，是一个循序渐进稳步上升的过程，并不是从无到有的跳跃式发展，小学的数学教学是在孩子们已有的经验上生长出来的新的知识和能力。
三、数学生活化的重要性
幼儿的生活环境中充满了数学元素，一日生活中遍布数学事件，数学学习契机随处可见。幼儿的数学学习扎根于幼儿的生活与经验，通过真实的问题情景帮助幼儿运用数学思维解决问题，在探索中发现数学和学习数学，培养幼儿的数学思维能力，帮助孩子建立一个数学的概念，启蒙数学兴趣和数学理念，帮助孩子在进入小学后更快的适应小学的数学学习。
四、听听老师怎么说
（一）明确不同年龄段对幼儿数学生活化的培养重点
幼小衔接并不是从幼儿进入大班才开始的，从幼儿进入幼儿园后我们就已经开始了科学的准备和衔接，教育部制定的《3~6 岁儿童学习与发展指南》中，对各阶段幼儿在数学生活化方面作出了要求。
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（二）充分挖掘利用幼儿一日生活中的数学教育契机
在幼儿一日生活中隐藏着无数的数学教育契机，充分利用一日生活的各个契机，帮助幼儿发现数学在生活中的运用，在实际生活中帮助幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣。
（三）鼓励和支持幼儿用数学思维去发现、解决问题
幼儿的数概念从萌发到初步形成，需要经历一个过程。我们可以引导孩子尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题，让数学与幼儿真实的生活相联系，并还原到生活中，鼓励和支持幼儿用数学思维去发现、解决问题。
五、家长可以这样做
在幼小衔接的关键阶段，大班幼儿正处于学习数学、培养数感的重要时期。家长如何在日常生活中有效培养幼儿对数学的兴趣和理解，特别是通过生活实践、阅读以及游戏等多种方式，帮助孩子建立扎实的数学基础。
（一）在日常生活中培养幼儿的数学知识运用
1.利用日常情境进行数学教学
在日常生活中，家长可以随时随地利用各种情境，引导孩子学习数学。例如，在购物时，可以让孩子参与计算价格，如“这个苹果2元一个，我们买3个需要多少钱？”这样的问题，既能让孩子在实际操作中感受数学的魅力，又能培养他们的计算能力。在烹饪时，家长可以让孩子参与计量食材，如“我们需要1杯面粉，你能帮我量一下吗？”这样的活动，能让孩子在动手实践中理解数量的概念。
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2.通过整理玩具进行数学教学
玩具是孩子们最喜欢的物品之一，家长可以利用整理玩具的机会，进行数学教学。例如，在每次玩完玩具后，家长可以让孩子自己收拾玩具，并要求他们按玩具的用途或形状进行分类。如“把所有的汽车玩具放在一起，把所有的积木放在一起。”这样的活动，既能培养孩子的分类能力，又能让他们在实践中理解集合的概念。
3.数字日记
鼓励孩子每天记录一些与数字有关的事情，如今天的日期、天气温度、吃了几个水果等。这样的活动不仅能让孩子感知数字在生活中的广泛应用，还能培养他们的观察力和记录能力。
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4.数学小厨师
家长可以让孩子参与烹饪过程，让他们根据食谱中的比例进行配料。例如，在制作蛋糕时，可以让孩子按照食谱中的比例称量面粉、糖、油等原料。这样的活动不仅能锻炼孩子的动手能力，还能让他们理解比例和数量的概念。
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（二）在阅读中培养幼儿的数学知识运用
1.选择含有数学元素的绘本进行阅读
绘本是孩子们最喜欢的阅读材料之一，家长可以选择一些含有数学元素的绘本进行阅读。例如，《十只熊，一个家》这本绘本中，通过10以内数的拆分和集合，从而培养他们的计数能力。
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2.利用绘本中的故事情节进行数学教学
绘本中的故事情节往往生动有趣，家长可以利用这些故事情节进行数学教学。例如，在《三只小猪》这本绘本中，三只小猪分别用稻草、木头和砖头建造了房子。家长可以引导孩子比较这三种材料的坚固程度，并让他们思考为什么砖头建造的房子最坚固。这样的问题，既能让孩子在阅读中理解比较的概念，又能培养他们的逻辑思维能力。
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3.结合绘本中的图画进行数学教学
绘本中的图画往往色彩鲜艳、形象生动，家长可以结合这些图画进行数学教学。例如，在《图形星里的怪样王国》这本绘本中，小侦探需要找到各种形状的物品。家长可以引导孩子观察图画中的物品，并让他们思考这些物品是什么形状。这样的问题，既能让孩子在阅读中认识各种形状，又能培养他们的观察能力和空间想象能力。
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（三）在游戏中培养幼儿的数学知识运用
1.利用数字游戏进行数学教学
数字游戏是孩子们最喜欢的游戏之一，家长可以利用这些游戏进行数学教学。例如，可以和孩子一起玩猜数字的游戏。家长先想一个数字，然后让孩子通过提问的方式猜出这个数字。如“这个数字比5大吗？”“这个数字是偶数吗？”这样的问题，既能让孩子在游戏中巩固对数字的认识，又能提高他们的逻辑思维能力和推理能力。
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2.利用几何图形游戏进行数学教学
几何图形游戏是培养孩子空间想象能力的好方法。家长可以和孩子一起玩拼图游戏或积木游戏。在拼图游戏中，家长可以引导孩子观察图形的形状和特征，并让他们思考如何将这些图形拼接在一起。在积木游戏中，家长可以让孩子自己搭建建筑或模型，并要求他们使用特定的形状或数量的积木。这样的活动，既能培养孩子的空间想象能力，又能让他们在实践中理解几何图形的概念。
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3.数学寻宝游戏
家长可以设计一些数学寻宝游戏，让孩子在游戏中寻找隐藏的宝藏。例如，可以制作一张藏宝图，上面标有数字提示和线索，让孩子根据提示找到宝藏。这样的游戏不仅能激发孩子的探索欲望，还能锻炼他们的数学思维和解决问题的能力。
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数学无处不在，它蕴藏在我们生活中的每一个角落，让幼儿日常生活“数学化”，数学学习“生活化”是我们开展幼儿园数学教育的科学路径，我们应智慧地发掘生活中的每一个契机，因势利导、寓教于乐，让数学来源于生活，回归于生活，丰富幼儿已有的数学经验、解决生活中的实际问题，为大班幼儿科学的幼小衔接打下良好的数学基础。
银川市兴庆区大新第九幼儿园
2025年5月9日
编辑:中二班
一审一校:晏 宁
二审二校:罗 婷
三审三校:刘甜甜
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