举办2025年四会市小学道德与法治学科青年教师教学能力比赛，既是新时代教育改革的生动实践，也是落实立德树人根本任务的创新探索。这一活动通过搭建专业竞技与交流平台，激发青年教师深耕道德与法治教育的热情，推动他们在教学理念、课堂设计、法治渗透和德育融合等维度实现突破性成长。青年教师作为教育战线的新生力量，其教学能力的锤炼直接关系着青少年价值观塑造的根基，比赛以“以赛促教、以赛促研”为核心，将抽象的道德准则与法治精神转化为鲜活的教学实践，助力教师在创新课堂中探索如何用儿童化语言诠释社会主义核心价值观，用情境化教学传递法治思维，从而在基础教育阶段为学生的品德养成与社会责任感培育播撒火种。
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一、德润童心，法引成长
之课堂展示
第一节: 变废为宝有妙招
本节课堂展示紧扣环保主题，以“变废为宝”为核心，兼具创意性与实践性，成功将环保理念融入学生日常生活。整体设计目标明确，内容生动，体现了“寓教于乐”的教学思路，是一堂富有启发性的可持续发展教育课。由8号选手进行课堂展示。
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通过让学生讨论，由代表发言，共同完成垃圾 分类的标签认识，并让学生为生活中的垃圾分类投放到对应的垃圾箱。在过程中，该名教师边巡堂边指导学生使其顺利完成活动任务，学生的积极性很高，整个课堂气氛活跃。这充分体现了教师是学生学习的脚手架的生动形象。
本节课在“变废为宝”的主题下，成功平衡了趣味性与教育性，是一堂具有示范意义的环保实践课。若能在分层教学和知识延展上进一步优化，或将激发更大社会影响力。
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第二节: 当冲突发生
本节课堂聚焦“冲突解决”这一社会性主题，通过情境模拟与案例分析，引导学生理解冲突的本质、掌握化解策略，兼具实用性与教育性。课堂设计注重情感体验与理性思辨的结合，培养了学生的共情力与问题解决能力，是一节贴合学生实际需求的德育实践课。由5号选手进行课堂展示。
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本课堂以哪吒和敖丙为情景主线，进行冲突问题解决。该名教师利用AI赋能，创设了一个视频通话的情景。同时让学生进行小组讨论分析原因。最后通过歌曲和动作结合教给学生面对冲突的处理步骤和方法。实现了真正意义上的情景教学。此类课程不仅是人际交往能力的训练，更是公民素养与社会和谐意识的奠基。
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第三节: 保家卫国 独立自主
本节课堂以“保家卫国”为精神内核，以“独立自主”为实践路径，通过历史回溯、案例剖析与角色代入，生动诠释了国家主权与民族尊严的意义。课程设计兼具历史厚重感与现实启发性，既激发学生的爱国情怀，又培养其辩证思考能力，是一堂立意高远、情感充沛的思政教育课。由6号选手进行课堂展示。
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本堂课，有辩题该不该出兵展开，邀请正方和反方学生进行辩论出兵与不出兵的原因，能让学生明白抗美援朝的深刻意义。同时利用AI邀请了四会抗美援朝的英雄进行深刻对话，激发学生的爱国情怀。此类课程不仅是历史观的塑造，更是对未来国家建设者战略思维与使命感的启蒙。
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二、多维析理，精研育人
周筠主任总结点评
课堂共同彰显了“立德树人，知行合一”的教育追求：从《变废为宝有妙招》的创新实践中培养生态责任，到《当冲突发生》的换位思考里锤炼人际智慧，再至《保家卫国 独立自主》的历史纵深中铸就家国情怀，课程设计层层递进，紧扣学生核心素养。既有“动手做”的生活浸润，又有“辩证思”的理性启蒙，更以“向未来”的使命召唤，实现知识传授、能力培养与价值观塑造的有机统一。建议进一步打通学科壁垒，将环保意识、冲突管理与家国叙事融入常态化教学，让教育真正成为生命成长的丰沃土壤。
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三、荣耀华章，星火传新
一等奖
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二等奖
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合影留念
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跨界育心，共筑未来
本次赛事以“创新·思辨·担当”为脉络，三节课程从生态实践、人际协作到家国使命，层层递进诠释教育真谛。教师以情境化教学激活学生主体性，将知识转化为行动力：在旧物改造中触摸可持续发展，在冲突化解中淬炼同理心，在历史长卷里读懂民族精神。赛事突破学科边界，融合科技、艺术与人文，展现教育多元可能；更以“小课堂”链动“大社会”，引导学生从课桌走向时代现场。颁奖不是终点，而是育人火种的传递——期待教育者继续以匠心点亮思维，让每个生命在求真向善的路上蓬勃生长。
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撰稿：石嘉欣
一审：赖雪珍
二审：陈秋霞
三审: 冼洪辉