5月16日，全国著名教育专家褚宏启应邀来邯开展教育交流活动，向全市校长教师分享先进的教育教学理念、课改经验和办学成效，助力邯郸基础教育高质量发展。市委教育工委副书记、市教育局党组副书记、副局长齐晓兵出席会议。
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褚宏启在市第四中学博雅报告厅作了《核心素养导向下的课程教学改革》专题讲座。他在讲座中深入探讨了核心素养导向的课程与教学改革，强调落实新课标的重要性与具体路径。新课标强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展的核心素养，尤其是真实情境中解决问题的能力。核心素养包括创新能力、批判性思维、公民素养、合作与交流能力、自主发展素养、信息素养六个方面，是面向人人的“国民核心素养”。改革需从课程目标、内容到学业质量标准全面展开，推进考试评价改革，引导教师以现实主义态度培育核心素养。
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在课程内容方面，强调要优化结构，与核心素养精准对接。课程内容不是越多越好，关键在于与培养目标的一致性。不能五育并举摊大饼，更不能把课后服务时间变成学科教学的加长版。要根据培养目标的重点，即根据核心素养的要求来设计课程内容的重点，使课程结构与核心素养建立直接联系。同时，课程内容应实现多样化与个性化，让学生选择，以满足兴趣爱好，促进个性发展。此外，要积极探索并慎重推进大单元教学。
在教学方式上，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式等多样化方法，激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。让学生学会发现学习、合作学习、自主学习。同时，要处理好传统教法与新式教法的关系，不要把新旧教法对立起来。讲授、背诵、练习等传统方式依然很有价值，必要的背诵（记忆）、适度的练习（做题）永远必不可少。
在评价方式上，强调要强化素养导向，明确核心素养发展水平与关键表现，注重对正确价值观、必备品格和关键能力的考查，注重对价值体认与践行、知识综合运用、问题解决等表现的考查，全面推进基于核心素养的考试评价。要将核心素养转换为可观察的外显表现，进而开发相应测量工具，通过终结性、表现性评价等形式对核心素养开展评价。
要处理好知识与素养、记忆与创新、单科与跨学科、传统与新式教法等关系，避免极端化，实现平衡发展。知识与素养不是对立关系，知识教得好，有利于素养的形成。记忆能力是创新能力的基础条件，二者都是认知能力的有机组成部分。单科教学与跨学科教学各有价值，不能贬低单科教学的价值，要拿出主要精力改进单科教学。传统教法与新式教法各有优势，应根据实际情况合理选择。
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褚宏启现任北京师范大学中国教育与社会发展研究院教授、国家督学，中国教育发展战略学会副会长。曾任北京师范大学教育管理院院长、北京师范大学教育学部党委书记、教育部中小学校长培训中心主任、北京教科院副院长、河北省教育厅挂职副厅长、北京开放大学校长等职。主要研究领域为教育政策与法律、教育管理、外国教育史等。代表性著作有《教育现代化的路径》《教育发展方式的转变》《论教育法的精神》《走向校长专业化》《杜威教育思想引论》等。
各县（市、区）教体局主要及分管负责同志、科室负责同志、教研室主任、中小学书记校长代表，市直各中小学（幼儿园）班子成员，市教科研中心学科教研员，共750余人在现场聆听讲座。全市十余万教师通过网络直播方式同步收听收看了报告会。