课题组成员研讨会议活动主要内容
在本次研讨会议上，课题组成员围绕“核心素养下如何提高初中生英语口语表达能力”的主题展开了深入讨论。与会人员结合当前教学实践中的问题和挑战，提出了多种可行的教学策略，并对实施细节进行了详细探讨。
一、明确目标：以核心素养为导向
首先，课题组一致认为，提升初中生英语口语表达能力必须以培养学生的核心素养为出发点。具体而言，应注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识以及自主学习能力。通过设定清晰的目标，教师可以更有针对性地设计教学活动，从而帮助学生逐步提高口语水平。
二、课堂策略：多维度提升口语表达能力
（一）创设真实语境，激发学生兴趣
为了让学生更好地掌握英语口语表达，教师需要创设贴近生活的语境，如模拟购物、旅行或日常对话等场景。这种教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中练习口语。
（二）采用任务型教学法，促进主动参与
任务型教学法是一种以完成特定任务为核心的互动式教学模式。通过设置小组讨论、角色扮演等活动，学生可以在实践中锻炼口语表达能力，同时增强团队合作意识。
（三）利用多媒体资源，丰富教学形式
现代教育技术为英语口语教学提供了更多可能性。例如，教师可以通过播放音频、视频资料，向学生展示地道的英语发音和表达方式；还可以借助在线平台开展语音测评活动，及时纠正学生的发音错误。
三、拟探讨的问题
1. 如何平衡输入与输出的关系？
在英语口语教学中，输入（如听力训练）和输出（如口语表达）是相辅相成的两个方面。如何合理安排两者的比例，使其达到最佳效果，是值得深入研究的问题。
2. 如何评估学生的口语进步？
口语能力的提升往往难以量化。因此，如何设计科学合理的评价标准，客观反映学生的进步，成为亟待解决的难题。
3. 如何调动不同层次学生的学习积极性？
针对班级内学生英语水平参差不齐的情况，教师应采取分层教学策略，确保每位学生都能在适合自己的难度范围内得到充分锻炼。
4. 如何将文化元素融入口语教学？
英语作为一门国际通用语言，承载着丰富的文化内涵。如何在口语教学中融入跨文化知识，帮助学生理解并尊重多元文化，也是需要重点关注的方向。
四、结语
本次研讨会取得了丰硕成果，为今后的英语口语教学指明了方向。我们相信，在全体教师的共同努力下，通过科学合理的教学策略和坚持不懈的实践探索，一定能够显著提高初中生的英语口语表达能力，助力他们成长为具备核心素养的新时代人才。