作为一线体育老师，你是否也在为低年级体育课枯燥、学生参与度不高而烦恼？今天，让我们走进二年级学科融合课例《植物妈妈有办法——走跑跳组合与游戏》。结合“情境在基本运动技能教学中的运用”专题学习的收获，体育课变成了孩子们抢着上的欢乐课堂！
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一、课程设计思路：把知识“种”进运动里
参加“情境在基本运动技能教学中的运用”专题讲座时，专家反复强调：低年级孩子的运动技能学习，一定要和有趣的情境结合。我就想到语文课上学过的《植物妈妈有办法》，何不把植物传播种子的过程，设计成走、跑、跳的运动任务？这样既能教动作，又能帮孩子巩固学科知识，一举两得！
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二、课堂实操步骤：课例展示全流程
种子的生长（身体形态+支撑+平衡+屈伸+扭转）
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一上课，我就问孩子们：“种子在土里是怎么发芽的？”大家纷纷蹲下蜷成一团（身体形态）。接着我引导他们慢慢撑起身体（支撑动作）、保持半蹲姿势调整重心（平衡动作）、伸懒腰（屈伸动作）、左右转头（扭转动作），像小芽一样“破土而出”。这个过程既活动了关节，又让孩子对“种子生长”有了直观体验。
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蒲公英的旅行1：走+队列
告诉孩子们：“蒲公英要乘着风去旅行啦！”大家双臂侧平举，模仿蒲公英轻盈的姿态慢走（走）。我会随机喊“变成小河！”“变成大树！”，让孩子们快速调整队列形状（队列）。在这个过程中，孩子不仅学会了自然走，还能听懂指令、保持间距。
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苍耳的旅行2：兔行+跳+队列队形
“苍耳要搭小动物的便车啦！”孩子们手脚并用模仿兔子跳（兔行+跳）。我设置了“森林小路”场景，要求每组孩子沿着曲线跑道跳跃，同时保持前后间距（队列队形）。为了不撞到“小树”（标志桶），孩子们跳得格外专注。
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苍耳的旅行3：跳+跑+队列队形
完成兔行跳后，我引导孩子们：“小动物跑起来啦，苍耳要跟着加速！”孩子们跳完一段后快速起身跑向“动物驿站”（跳+跑）。我增加了团队任务——全队需保持纵队队形到达终点（队列队形），为了团队荣誉，孩子们跑跳配合更默契了。
豌豆的旅行1：原地跳+前后左右跳+十字交叉跳+并脚跳
“豌豆妈妈要把宝宝弹射出去啦！”我带着孩子们依次练习：双脚并拢原地跳（原地跳）、向前向后向左向右跳（前后左右跳）、左右脚交叉跳（十字交叉跳）、双脚同时起跳（并脚跳）。孩子们边跳边数“1-2-3”，动作节奏越来越整齐。
豌豆的旅行2：并脚跳+队列队形
最后用绳子摆出“豌豆荚”形状，让孩子们排成横队，按顺序并脚跳进“豆荚”（并脚跳+队列队形）。跳完的孩子自觉站到荚尾维持队形，原本分散的小队伍渐渐连成了完整的“豆荚”。
种子旅行妙趣多：支撑+跑+钻+跨+队列队形
我在操场布置了“种子传播障碍赛”：用垫子搭成“小山”（练习支撑翻越）、用呼啦圈当“树洞”（练习钻）、用绳子当“小河”（练习跨跳）、用标志桶摆成“灌木丛”（需要快速跑过）。孩子们分组接力，要依次完成支撑、跑、钻、跨动作，还要保持“种子小队”的纵队队形不乱。现场气氛特别热烈，连平时不爱运动的孩子都拼尽全力！
三、教学效果与经验总结
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上完这节课，我发现几个明显变化：
1. 技能掌握快：90%的孩子能规范完成走跑跳动作，比传统教学效率高很多；
2. 课堂纪律好：有趣的情境让孩子注意力更集中，不再打闹乱跑；
3. 学科融合显成效：语文课上学的植物知识，通过运动加深了记忆，真正实现“玩中学”。
四、给同行们的启示
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1. 情境设计立足真实生活：选择课本里、生活中常见的主题，比如植物传播种子，孩子已有认知基础，更容易代入。还可以结合季节变化，春天设计“小蝌蚪找妈妈”的游泳情境，秋天设计“小蚂蚁运粮食”的搬运情境，让课堂更贴近生活。
2. 道具使用增强真实感：用彩色卡纸制作仿真蒲公英绒毛、用魔术贴模拟苍耳的倒刺，让孩子触摸感受；用粉笔画出逼真的小河、草地图案，布置在跑道上，营造沉浸式的运动场景。
3. 语言描述营造真实氛围：在教学过程中，用生动的语言描述情境细节，比如“风变大啦，蒲公英要加速飘向远方”“前面有荆棘丛，苍耳宝宝要小心跳跃避开”，让孩子仿佛置身于真实的种子旅行故事中。
4. 融入真实问题解决：在障碍赛中设置“突发状况”，如“遇到大石头挡住去路，种子们该怎么调整路线？”引导孩子在运动中思考，提升解决实际问题的能力。
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