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2025年5月20日，武汉市七里中学进行了一场别开生面的家校社协作育人的汇报——“看见你的力量”尚美·知音和谐育人项目交流展示。本次活动得到了社会各界的关注，来自省市区不同部门、不同学校、不同社会团体、不同家庭的人员共同汇聚一堂，分享家校故事，探讨家校育人理念。
中国陶行知研究会“生活·实践”教育专委会副理事长陈冬新教授莅临指导；湖北省委讲师团、武汉市妇联、武汉市教科院、汉阳区关工委、汉阳区妇联、汉阳区团委、汉阳区教育局等单位的领导莅临我校倾听汇报。
“尚美·知音”家长学堂工作联盟的成员学校汉阳区钟家村实验小学、汉阳区七里小学、汉阳区五里墩小学、汉阳区十里铺小学的校长，以及汇福园社区书记也参加了本次活动；兄弟学校武汉市第二十三高中、武汉市第三十二中学、武汉中学初中部等学校代表，以及湖北省家庭教育联盟的同志也出席了本次活动；武汉市汉阳区墨水湖公园重走长征路红色研学基地、好欣家长学校作为联盟的支持单位也参与其中。
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整场活动分为四个篇章。
第一篇章：和鸣·聚共识。德育主任高力老师从和谐育人理念、工作目标、创建及实践过程等方面进行了汇报。
第二篇章：同心·破壁垒。周玲老师、范芳老师、朱泽清老师用讲故事和表演的方式给我们呈现了三个育人故事。在这些故事中，我们看到了各方力量在学校教育中化解孩子成长的困惑、消除亲子间的隔阂、提供更广阔的成长天地和舞台。
第三篇章：致远·启新程。在这一环节中七里中学特聘家庭教育专家夏征老师用家长沙龙的方式与家长共话打破亲子壁垒的要义。
第四篇章：尚美·致未来。七里人用诗歌再一次诠释了和谐育人的理念。
武汉市教科院基教所所长张汉强高度赞赏了七里中学家校社教联体的建设工作：“七里中学将学校方方面面的工作融入到家校社教联体的建设中，把家校社建设工作当作学校发展的一个重要方式，用生动的故事诠释家庭教育指导的三个方法：以善意为敲门砖，把志向当导航，以情感为润滑剂。”他还表示今天的活动时间不长，但内容丰富，并期待七里中学的家校社协同育人教联体向系统化、形象化、操作化发展，最终使得家校社协同育人走出常规化的路径。
以爱为名，汇聚多方力量
政教处主任高力老师主持会议并分享了学校教联体的主题报告
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在新时代教育变革的浪潮中，家校社协同育人已成为深化教育内涵、提升育人质量的重要路径。在这一年多以来，七里中学以“尚美”教育理念为核心，创新推出“尚美·知音”家校社协同育人项目，携手家庭、学校、社会共同构建“三公里教育生态圈”，探索协同育人新范式，打造新型教联体模式，形成家校社三方合力育人格局。在项目推进过程中，我们逐步确立本项目的“三好”目标：培养具备自主成长的"好孩子"，打造能学习、会改变的"好家长"，培养具有时代感的"好教师"。在实施路径上，学校逐步打造“生活·场域”正能量成长空间：在校内打造内涵丰富的主题学习活动，营造灵动向上的校园场景；通过“尚美·知音”家长学堂的建设，聘请专业家庭教师，与家长共同营造和谐的家庭育人场景；充分调动社会资源，联合校外实践基地，为教育实践活动提供丰富的社会场景。孩子们是场域中的幼苗，家庭是场域中的空气与水分，学校是场域中的养料，而社会是场域中的阳光。“场域”是链接学生成长的家校社生活平台，“生活”作为时间轴，见证着孩子们成为一个能主动生长的好孩子。在家校社协同育人的过程中，我们看到了多方力量汇聚在此，共同引领孩子的未来。
俯身倾听
温润校园中的共情力量
心理健康教师范芳讲述育人故事
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心理剧
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心理剧
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心理剧
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教师是每个孩子成长过程中的引领者，更是同行者，心连心的共情是孩子成长中的温暖力量。报告中，心理健康教师范芳给我们讲述了一个常态的学校育人故事。当最喜爱的保温杯被破坏时，小小的保温杯里装的是不被共情的委屈。我们要先关照到孩子本身最直接的感受，不简单粗暴的以物质作为补偿，而忽略渺小个体的情绪。面对情绪失控的孩子，家长和老师不要急于训斥，而要俯身与他同频共振。俯身倾听是一种无声的力量，我们都要学会用这样的语言和孩子交流，“是的，我明白这种感觉”“我知道你很难受，我们一起想办法”。
法校社合力
同心守护的力量
班主任周玲老师分享育人故事
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周玲老师带来的故事《孤车少年和他的守护者》，生动体现了“尚美·知音和谐育人”项目的实践价值——通过学校、社区、司法三方协同，将未成年人保护从被动干预转向主动关怀，既守护了孩子的成长权益，也唤醒了家长的责任意识。当教育者用耐心倾听替代简单说教，当社会力量以专业协作填补家庭缺失，即使是最棘手的亲子矛盾，也能在共情与信任中找到破局之钥。小武的故事虽暂告段落，却为“家校社协同育人”写下深刻注解：教育不是孤岛，而是联结家庭痛点、社会难点、成长痛点的纽带。当学校以仁爱之心洞察需求，社区以公益之力托举希望，司法以专业之智守护底线，教育才能真正成为照进现实的光——这束光，既能温暖车厢中孤独的少年，也能照亮务工父亲归家的路，更让“尚美·知音”的育人理念在每一次携手同行中熠熠生辉。
校企联动
红色基因赋能成长内驱力
团委书记朱泽清老师分享育人故事
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学校团委书记朱泽清老师，借助了学校三公里以内的社会资源，用系列活动在孩子心中植入正能量和文化底蕴，让孩子具备自主向上生长的能力。讲英雄故事、重走长征路、匠心铸党旗等活动将理想信念的学习延伸到更广阔的学生成长空间。学生走出校园、走向社会，在更大的舞台上展示自己，让家长和更多的人为孩子们喝彩。当孩子们能讲清红军的长征故事，自然就懂得了什么是国家安全；当他们把长征精神转化为守护盛世的责任，他们心中就有了学习的热情，成长的动力，主动生长的内驱力。
家风无声浸润
用生活传递的成长力量
家庭教育是生命成长的初始土壤，更是人格塑造的永恒根系。在尚美好家庭的视频中，七里中学用四个故事讲述了孩子们在良好家庭环境中茁壮成长的瞬间。父母以自身技艺为养分，滋养子女茁壮成长；用劳动实践锻造坚韧的品格，培养热爱生活的态度；把陪伴和支持化作无声的日常，让孩子在曲折探索中追求卓越；把良好的家风渗透进孩子的理想信念中，焕发自主生长的潜能。
家长沙龙
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在家长沙龙《对话·成长》的座谈中，向尚雯的妈妈说：“通过学习，不仅改善了我和女儿的亲子关系，也改善了我和自己母亲的关系。”朱晨熠的妈妈说：“通过学习，我不再用情绪解决问题，而是学会用恰当的方法来解决问题。” 祁瑞晨的妈妈说：“通过学习，家里的氛围越来越好了。”刘润淇的妈妈说：“我变得从容了，儿子的作业也不用催了，女儿的出勤和身体比以前更好了。”我们从这些善于学习的家长身上看到了育儿观念、亲子交流方式的改变，家长的改变也随之带来了家庭情感互动生态的改善。特聘家庭教育专家夏征老师总结道：“从知道到做到是家长成长最难的一步。家长要听懂、记住是知道，而从知道到做到是需要反复实践，刻意练习。好家长成就好孩子！”
“尚美好家长”表彰
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结 语
活动最后，汉阳区教育局副局长夏良豪兴致盎然走上讲台，他说“尚美·知音”家校社教联体建设提出“生活·场域”成长空间,学生的品德成长就是在生活和场域中积累而成的。他还表示，学校教联体的建设工作继承并发扬了尚美教育,与时代共进，每个家长都要做孩子成长的“知音”。
2024年4月“尚美·知音”和谐育人项目正式启动。一年来学校充分实践，探索家校社共建而形成的更广阔的育人场域。班主任老师们不断探索家校共育的话题，形成《看见你的力量》家校社共育案例集。未来学校将通过课题研究进一步深化家校协同育人工作，蓄力培养家校社协同育人生态，形成更广泛的”尚美·知音”文化新印记。
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图文：杨恋
编辑：高力
审核：李莎 常云波
